黄伟华

【摘 要】分类思想是培养学生有条理地思考问题的能力和良好数学思维品质的一种重要而有效的方法，在小学数学学习中有着广泛的应用，它既是解决问题的一般的思想方法，同时也是数学领域较常用的思想方法。为此，在教学中教师要深入研读教材，设计有效的数学活动，引领学生经历知识的形成过程，理清知识脉络，渗透分类思想，灵活运用于数学学习与生活之中。

【关键词】分类思想；小学数学

分类思想是一种基本的数学思想方法，它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。《义务教育数学课程标准（2011年版）》在总目标中要求学生能够有条理地思考。这种有条理的思考就是一种有顺序的、有层次的、全面的、有逻辑性的思考，分类思想就是具有这些特点的思考方法。因此，分类思想是培养学生有条理地思考和良好数学思维品质的一种重要而有效的方法。它在小学数学学习中有着广泛的应用，既是解决问题的一般思想方法，同时也是数学领域中较常用的思想方法。为此，在小学数学教学中如何引领学生理清知识脉络，体会分类思想，值得我们深入思考与研究。

一、挖掘教材 指导教学

内容是思想的载体，思想通过内容呈现。分类作为一种基本的数学思想方法，贯穿于整个小学数学阶段，教师要挖掘教材内容中隐含的分类思想，才可为设计教学活动提供准确的指导。

解读北师大版小学数学教材，在学生刚入学不久就安排了单独的“分类”教学。……