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摘 要：随着新课程改革的推进，信息技术课程标准要求以培养学生的信息化素养为核心，把学生实际解决问题的能力、科学探究能力和创新能力作为重要的培养目标。

关键词：信息技术；新课程；教学模式

信息技术课程是一门更新速度快、比较前沿的课程，它具有很强的技术性、理念性、综合性和创造性。按照现阶段发展速度，這门课程所带来的信息量和知识更新速度在其它基础教育课程中的发展也比较快。如何开展信息技术课程的有效教学，是信息技术教师所必须进行的研究。从重点关注知识与技能到关注信息素养的培养、培养终身学习、解决问题的能力和创新能力，立足于学生的全面发展和适应未来的需要。

每一门课程都有其各自的特点，下面就运用对比研究法对初中信息技术课程做一个纵向和横向的对比，使其特点较为明显的体现出来。与其他学科课程相比较来说，信息技术课是一门较为前沿、与各领域和日常生活紧密相连的学科，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，注重学科工具性、实践性和创新性。在已形成的全球信息化浪潮中，信息技术课程又是赶上世界发展步伐，立足于全球信息化建设竞争，培养学生未来适应信息化社会的关键，因此又具有培养学生终身学习的鲜明特点。

一、信息技术不同于其他学科的特点

（一）工具性

初中信息技术课程的工具性表现在，信息技术在各个学科中应用乃至全部教育活动都可以有所作为，信息技术的发展促进了教育教学中一些根本性的变革。新课程非常强调信息技术与课程整合，这就更有力地说明了信息技术不仅是一门独立的学科而且是应用广泛的工具学科，是学习其它学科的得力助手。

（二）综合性

初中信息技术课程的综合性表现在，在某种程度上超越了学科体系，其内容既包括信息技术的基础知识，信息技术的基本操作等技能性知识，也包括应用信息技术解决实际问题的方法，对信息技术过程、方法与结果评价的方法，信息技术在学习和生活中的应用，以及相关权利义务、伦理道德、法律法规等。

（三）实践性

初中信息技术课程的实践性表现在，课程内容注重引导学生关注信息技术与社会的联系，用所学知识解决生活中的实际问题。在教材方面表现为，出现了很多激发学生兴趣爱好、贴近生活实际的实例，在课程标准关于内容的标准中也为模块和主题设计了教学活动建议，而这些活动建议都是基于真实生活场景的。

（四）开放性

初中信息技术课程的实践性表现在，尊重学生在教学活动设计上的自主选择、自主设计，不论是选修课还是必修课，很多主题都是以开放的姿态呈现的，学生在选择主题和自主设计学习活动的时候都有很大的想像空间，以促进学生把握自我发展的主动性。

二、高中信息技术课程探究教学模式的培养目标

在我国课程改革的大目标下，我们结合初中信息技术课程的培养目标，以探究教学模式的特征为参考，从知识与技能、过程与方法和情感态度价值观三个维度确定初中信息技术探究教学模式的培养目标：

（一）知识与技能方面

通过探究教学，学生能够理解信息及信息技术的概念与特征，学会利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息、善于利用信息技术工具基本技能，形成自主学习信息技术的能力，适应信息技术的发展变化。

（二）探究过程与方法方面

通过探究教学，学生应形成一定的探究能力，掌握一般的探究过程和常用的探究方法。能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性。能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、存储和管理。

（三）科学探究态度、情感与价值观方面

通过体验探究过程的考验，培养学生严谨求实的科学探究态度；不畏困难、勇于求索的探究精神；善于交流、乐于分享的合作精神；敢于对抗权威，表达自己想法的问题意识。树立学生正确的信息技术价值观，能够辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常学习生活的影响，理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。

初中信息技术课程理念出发点是基于学生终身发展的、以信息需求为基准理念，初中信息技术号称“非零起点”，但“非零起点”并非万事大吉，信息素养、信息需求是一种难以量化的东西，“非零起点”到什么程度才是合格的，这是一个模糊的概念。信息技术不同于语文、数学、英语等学科有着较为深厚的学科积累和较强的知识相关性和连接性，高中生来自于不同的初中，初中信息技术教学正如上述所述各学校没有统一的评价标准，和学校设备投资条件等的差别，学生所表现出的差异性远远高于一般学科。

从学科特点上来说，信息技术更多的是学生的实践和操作，再加上信息技术课一般是在计算机机房进行教学，与教室相比，转移学生注意力的因素大大增多，学生容易把注意力转移到其他方面，这就导致信息技术课堂纪律的不好控制。信息技术课，不仅仅是让学生学会几种操作，更重要的是培养学生的一种思想、一种意识，为我国各产业的长足发展营造一种良好的氛围。学生，是国家未来的建设者，如何使将来有更多的有志者为我国的信息技术产业作贡献，这就需要我们教师在教学中不断地把我国信息技术业的现状讲述给学生，让他们知道我国信息技术业在世界上的位置，不断激发起他们好好学习、为国效力的决心和毅力。endprint