孙艳

摘 要：随着社会信息化进程的不断加快，人们的工作、生活和学习方式也随之发生了根本的变化，这种变化和发展对教育工作者也提出了更高的要求，即对学生全面实施素质教育。在教育领域中，计算机不仅是一门学科，而且逐渐成为有效的教学媒体和教育管理的有力工具。

关键词：教学手段；学会创造；教学效果；素质教育

计算机技术在教育教学中的运用，使学生的学习发生了彻底的改变，它使当今的教学手段、教学方法、教学观念与形式都发生了变革，教师只有从教学实际出发，在教学中恰当、巧妙、有效地运用好计算机辅助教学，才能优化教学过程，从而提高教学效率。优秀的教学软件及其开发平台可以推进素质教育。

一、激发学习兴趣，创造良好的学习环境

兴趣是最好的老师，素质教育要求教学环境需精心设计、全面构造、周到安排，使学生学得有趣、有情、有味。而我们的计算机辅助教学软件充分利用计算机的图形、动画、发声等功能，增强了教学内容和教学过程的趣味性。首先改变了几百年来的一支粉笔，一块黑板的传统教学手段，生动的画面，形象的演示，可以给人一种耳目一新的感觉。利用计算机辅助教學可以诱发学生的学习动机[1]，使其比较容易进入学习状态。在声音和图像的作用下容易提高学生的注意力，例如有一些需要图解的实例，在黑板上一节课我们可能来不及画一个图，也可能无法实现它的动作效果，但利用计算机辅助教学软件，配以音乐和有趣的文字说明，会把学生一下子吸引住，使学生精力集中，不但可以把图例生动的讲清楚，而且节约了时间。总之，恰当巧妙的运用计算机辅助教学可以为学生创造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，让学生的学习取得事半功倍的效果。多媒体计算机的发展为计算机辅助教学软件的“情景教学”创造了极好的条件。

二、突出重点、突破难点

在教学过程中，教师能否合理地处理教材，突出重点，也是影响教学效果的重要因素。利用计算机辅助教学可以对教材中的知识进行重点难点的突破，将一些重点难点内容，需要动作演示，需要图解的内容用计算机制作成画面演示，在整个教学过程中随调随用，可以使原本难以用板书讲清楚的内容轻轻松松的解决。所以说，利用计算机辅助教学有利于突破教学中的重点、难点。

计算机进入数学教学，可以使教学活动集文字、声音、图像、图形、数字、动画等信息功能于一体[2]。图像清晰、动态感强、信息量大，能最大限度地激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。特别是在平时的教学过程中，由于受人工操作和客观条件的限制，有些概念的理解、难点的突破，用投影、学具操作难以达到理解效果，而用计算机辅助来演示，就能及时调控，有效地解决难以叙述、表达、理解的问题，教学效果十分明显。在实施素质教育、开放式教学的今天，先进的CAI在小学数学课堂中有效地突出重点、突破难点上表现出了强大的优势。

三、提高教师队伍的信息素质

教师是教育教学的动力，在教育教学过程中居于主导地位。没有教师素质的培养和提高，就不可能有真正的素质教育，当然也不可能培养和提高学生的素质。因此，应建立和完善在职教师的培训和进修制度，使各类学科教师对迅猛发展的教育信息、网络技术有一个及时、全面的学习和了解；应充分发挥现代教育技术的巨大优势对教师进行训练，如利用计算机辅助教学模式，从理论到实践综合训练，应进一步加大学校教育投资，加强教学软硬件建设。更为重要的是，教师要转变教育观念，提高自身认识，强化信息意识，开发和利用网上信息为教学服务，创设有利于学生素质培养的学习环境，指导、组织他们感知、探索、协作，学会发现，学会学习，学会创造。同时，给教师提供机会和条件，让他们在学科领域中充分利用现代信息技术手段，提高教学效果。教师作为终身学习者，必须不断地学习新知识、新技术、新方法，创造性地运用信息技术，探索新型教学模式，为培养和提高学生的信息素质做出应有的贡献[3]。

计算机作为一种新型的教育媒体，为当代的教育注入了生机，也越来越得到人们的关注和青睐，但在教学中普遍存在着利用率低，并没有带来教学质量和效率显著提高的问题，主要原因有三点：一是思想观念滞后，由于受传统观念影响，对现代教育技术开发应用的重要性和迫切性认识不够，远远落后于信息时代的发展；二是应用水平滞后，由于教师的知识能力有限，又缺乏系统培训、操作、应用水平都很差；三是软件建设滞后，缺乏足够的高质量的CAI软件，致使上万元的设备闲置，蒙头睡觉成为摆设，造成资源的极大浪费。目前，我国市场上的CAI课件不仅价格贵，而且不适用。为解决软硬件不配套的矛盾，我们采取的对策是“坚持两条腿走路的方针，即以开发为主，购买为辅，购买是为了借鉴和补充。

在信息社会时代，在进行素质教育的今天，计算机辅助教学的参与使得当今的教学上了一个新的台阶，未来的素质教育不仅仅是对学生的素质教育，而对教师也提出了更高的要求，我们只有迎头赶上，才不会被淘汰，才能在教学中真正的实现素质教育。

参考文献：

[1]任艳斐、张坤.计算机辅助教学应用教程[J].电子工业出版社，2013-1-1.

[2]张明尧、张凡.具体数学：计算机科学基础[J].人民邮电出版社，2013-4-1.

[3]欧阳明.做一名学习型教师[J].华东师范大学出版社，2010-10-1.endprint