霍中能

摘 要：美术是学生在高中阶段一门必修的课程，在美术鉴赏教学过程中，不仅能够提高学生的审美能力，而且能够缓解学生在高中学习阶段产生的压力，为了使高中学生能够更积极地参与到高中美术鉴赏教学中，本文对高中美术鉴赏教学的策略作了简要阐述。

关键词：高中美术 鉴赏教学 学习积极性 策略

中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）09-0134-01

虽然与其他科目相比，高中美术科目难度相对较低，但是笔者通过详细分析，发现当前高中美术鉴赏教学现状不容乐观，学生在课堂学习中学习积极性并不高，不仅浪费了宝贵的教学时间，而且影响了学生全面发展，基于此，高中美术教师就应该提高对美术鉴赏教学中学生学习积极性的重视。

1 高中美术鉴赏教学现状

为了使学生能够更积极地参与到课堂教学中，在各阶段、各科目教学中都提高了对学生主体性的重视，在高中美术鉴赏教学中，也提高了对学生主体性的重视，但是由于高中美术教师教学观念仍处于相对落后的趋势，在教学中，仍然更多地为学生讲授了美术鉴赏技巧以及美术鉴赏知识，在实际行动中，缺少对学生主动学习的激励以及鼓励，学生无法良好地融入到课堂教学中[1]。除此以外，当前在高中美术鉴赏教学中，还存在着教学内容枯燥、教学方法单一、评价过于批判学生的问题，降低了学生在高中美术鉴赏教学过程中学习的积极性，不利于学生的学习以及发展。

2 有效提高学生在高中美术鉴赏教学中学习积极性的策略

2.1 转变教师教学理念，鼓励学生主动学习

要想真正让学生成为教学主体，使学生积极参与到高中美术鉴赏教学过程中，美术教师就应该积极转变自身的教学理念，在重视学生主体的同时，让学生真正成为课堂的主人，使学生能够在自主学习的过程中，由以往的被动学习转变为主动学习[2]。这就要求高中美术教师应该做好以下几方面工作：一是全面分析当前在教学过程中存在的不足，了解到自身教学观念对学生学习积极性的影响，从而能够以促进学生发展为教学目的，转变自身的教学理念；二是教师除了要为学生讲授美术知识，更应该鼓励学生积极实现自主学习，使每一名高中学生都能够在美术教师的鼓励下，树立开展美术鉴赏的信心，从而使其能够主动积极地参与到美术鉴赏课堂教学中。

2.2 实现教学生活化，激发学生学习兴趣

由于当前在高中美术教学中，教学内容还存在着枯燥的问题，因此，要想有效提高学生在高中美术鉴赏教学中学习的积极性，教师还应该实现教学的生活化，尽可能将美术教学内容与学生生活联系起来，从而使学生能够在分析自身生活的同时，学习到美术鉴赏技巧，一方面这样能够有效激发出学生学习兴趣，另一方面，实现美术教学舰上的生活化，也有助于学生在日常生活中运用美术鉴赏知识，提高美术鉴赏教学的有效性。

例如，在教学《最后的晚餐》时，教师就可以让学生联系自己的生活，使其分析自身生活中接触到的晚餐场景，以便更深入地分析出該作品想要呈献给大众的情感与内涵，让学生不仅能够产生出对该作品的兴趣，而且能够积极参与到课堂教学中。

2.3 采用多元化教学方法，提高课堂活跃度

教学方法直接影响着学生学习的积极性，因此在高中美术鉴赏教学中，教师就应该积极采用多元化的教学方法，使学生能够主动参与到课堂教学中。

一方面，采用多元化的教学方法能够发散学生美术鉴赏思维，避免学生在学习过程中只接受到单一的教学方法，而形成思维定势的问题；另一方面，采用多元化教学方法能够有效提高学生对课堂教学环节的兴趣，当高中美术教师能够与学生形成良好的课堂互动时，课堂氛围就会更加活跃，学生参与的积极性也会更高[3]。因此，教师在开展高中美术鉴赏教学过程中，多使用探究式教学方法、小组合作交流式等教学方法，使学生在成为学习主体的同时，提高学生学习积极性。

2.4 采用激励式评价方法，提高学生学习成就感

评价不仅是高中美术鉴赏课堂教学中一个环节，也是提高学生学习积极性的重要手段，有效的激励式评价方法，不仅能够帮助学生树立学习的自信心，而且能够使学生在鉴赏美术作品时获得成就感，基于此，高中美术教师在开展鉴赏教学时，就应该积极采用激励式评价方法，引导学生分析自己在美术鉴赏过程中的优势，从而使学生能够扬长避短，让学生感受到鉴赏成就感的同时，提高学生在课堂中的参与程度。

例如，当某一位学生对风景画的鉴赏水平很高，但是对人物画鉴赏能力相对较低时，教师可以以激励的方式鼓励学生在风景画鉴赏中的优势，并引导该名学生多学习其他学生在分析人物画时的思路，使其能够掌握分析人物画的技巧，从而提高学生学习成就感[4]。

3 结语

综上所述，要想提高学生在高中美术鉴赏教学过程中学习的积极性，教师就应该积极转变自身教学理念，鼓励学生主动学习，并采用多元化的教学方法与激励式评价方法，实现教学生活化，从而激发出学生的学习兴趣，使学生能够主动投入到高中美术鉴赏教学中，最终提高高中美术鉴赏教学的有效性。

参考文献：

[1] 金晓.在高中美术鉴赏课中培养学生审美能力的感悟[J].大众文艺，2016，（22）：241.

[2] 刘宁.提高高中美术鉴赏教学效率的策略分析[J].学周刊，

2016，（31）：206-207.

[3] 王宁.高中美术鉴赏教育审美价值探析[J].艺术教育，2015，（09）：214.

[4] 周迎峰，肖钢.关于高中美术鉴赏课学生自主课堂实施策略的研究[J].齐鲁师范学院学报，2014，（01）：60-63.endprint