胡胜锋

【摘 要】处于小学阶段的学生由于年龄较小，对心理方面缺乏正确的认知，如果教师以威严的姿态与学生交流，则会导致学生在课堂中不敢发表自己的看法，阻碍小学生的真实情感流露，这种现象对学生的道德教化产生阻碍。教师在课堂内外都应该与学生主动沟通交流，了解他们内心真实的想法，有这利于情感教学的推进。

【关键词】认知；情感；交流

【中图分类号】G623.9 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2017）36-0242-02

情感教育在小学音乐教育中起着至关重要的作用，教师应该引导学生树立正确的价值观念，将音乐与情感相结合，鼓励学生开阔眼界，追求更高的人生目标，在音乐学习中升华自我[1]。

一、小学音乐教育和情感教育

情感是指人对事物的态度与体验。小学生的情感教育非常重要，如果脱离情感教育只是对知识与技能进行教授，则会导致学生对他人冷漠。音乐情感教育，就是一种关注人的情绪、信念的教育，促进学生的全面发展。

（一）音乐情感教育使学生对学习产生兴趣

在小学音乐教育中，教师要培养学生的学习兴趣，可以用音色、和声、节奏、旋律等方式吸引学生的注意力，并采用一些积极向上的音乐作品把学生带入真善美的学习氛围中。教师对教学内容要精心设计，把握学生的身心发展规律，挖掘音乐中的情感因素，并通过直观的方式吸引学生的兴趣，使学生融入課堂氛围中，感受音乐带来的快乐。例如在学习《一对好朋友》这首歌曲时，教师应该用欢快的语调演唱歌曲，从而使学生情感与音乐达到共鸣，在教学中要培养学生健康向上的心态，让学生在歌曲的学习中明白朋友的重要性，在与朋友的相处中互帮互助，从而达到音乐的情感作用。……