王淑坤

摘要：本文主要阐述了微信公众平台的建立以及微信公众平台在幼儿文学教学和线下师生交流的应用。进而探究微信在各学科教学的应用的可行性，以期达到更好的教学目的。

关键词：微信；幼儿文学；交流；促进

现阶段，科学技术发展迅速，微信已经全面地进入了我们的生活中。微信由于具有便捷、时尚，高效等优点，在我们的日常生活中发挥着重要的作用，办公用同事微信群，生活有朋友微信群，商家活动通过朋友圈和微信公众号进行宣传。不知不觉，微信的应用使我们的日常工作更清晰、更快捷.不仅成人，学生也非常喜欢并且习惯使用微信这一时尚平台。随着数字化技术飞速发展，学生所学习的知识也变得相当广泛。在语文教学中，不仅要求教师帮助学生构建正确的人生观和价值观，还要提升学生创新思维品质。微信就是一个很好的媒介。通过微信平台来促进师生之间交流，从而培养学生自主学习，终身学习的习惯。在幼儿文学教学中，我们充分运用了微信平台这一载体与学生进行课下互动，取得了较为良好的教学效果。

一、信息化社会，网络平台是教育发展的必然趋势

（一）网络教育是时代发展的必然

随着数字化技术飞速发展，信息量不断增加，学生所学习的知识也变得相当广泛。职业院校语文教学仍然有很多都是黑板、粉笔、教科书的教学模式，很显然这种教学模式已经逐渐不能够适应社会的需求。将新技术应用到传统教学手段中，从根本上实现职业院校语文教育数字化。比如通过微信，QQ，邮件等来促进学生之间交流，紧跟时代步伐，不断强化职业院校语文数字化教学改革。

（二）利用信息技术是语文学科建设的必然

语文作为一门综合性的交叉学科，其内容涉及到科技、宗教、地理、历史、人文等学科，而这些学科和社会的发展有着非常紧密的联系，将信息技术应用于语文教学中，也实现了语文学习空间拓展。高职语文教学改革缩短了课堂语文学习课时，但对于学习内容来讲，却有增无减，要完成如此多的任务，对教师和学生难度是较大的。利用信息技术可以帮助语文教师快速寻找到相关学习资料，可以更加生动、形象的展示出课文学习的主体，节约大量教学时间。比如关注一些有利于教学的微信公众号。在幼儿文学教学过程中，有些微信公众号不错，对故事教学有一定帮助，比如“雷森妈妈讲故事”“语文报社”“儿童睡前故事”等。并把这些公众号推荐给学生，让学生在课余时间借鉴学习。并通过微信群聊布置作业，或者探讨幼儿文学作品在幼儿园教学中的应用。

二、微信平台在幼儿文学教学中的应用方式

（一）针对实验班级，我们首先把学生及其手机信息登记。如张三-红米note，避免出现问题后学生撒谎的行为。

（二）建立微信群，实名制，幼儿文学课代表担任群主，同时要求学生必须将手机带入课堂，教师为学生提供开放的学习网络。

（三）在教学过程中，手机放于桌面左上角位置，没有任课老师要求，不得触摸手机，有需要时方可。由于网络上有一些优势学习内容，而这些内容又不能下载，因此教师在讲课时把网页地址发送到微信群中，学生打开网址共同学习，在学习过程中不得浏览与上课内容无关的网页或者软件，一经发现，平时成绩一次性扣除五分，三次期末成绩视为不及格；

（四）教师板书及ppt可以通过群文件分享给同学们，也可以同学们用手机拍摄下来自己整理；

（五）课下布置相关作业，微信群中网站材料也可以作为参考，如创编儿歌，学生将自己创编的儿歌发送到群中方算完成作业，或者学习童话单元时布置的作业，录制一个童话故事小视频，发送到群中，群文件都会有所保留。通过这种方式，使同学们彼此监督，互相学习，共同提高。有时有的同学对自己作品不满意，甚至会发送数次，直到自己满意为止。

（六）与此同时，我们通过建立的微信园长群和家长群择优发送作品，择优发送的作品平时成绩分数会增加，激发学生的上进心。同时也让幼儿园检验我们所培养的专业人才方向是否符合要求。不符合及时改进，确保培养人才与企業要求所一致。

三、微信平台在幼儿文学教学中的应用效果

在《3-6岁儿童学习与发展指南》中，语言是其中的一个大的领域，对于3至6岁幼儿语言发展的标准和要求如图所示。此阶段是幼儿在幼儿园就读时期，身心发展迅速，而对语言的这些要求，大部分是通过幼师来进行传递。从三至四岁能听懂短小的儿歌或故事，直至五至六岁左右能续编创编故事，能对看过的图书，听过的故事说出自己的看法，由听到说的演变也是幼儿老师不断教育引导的过程，因此幼儿老师在孩子的成长中肩负着重要的责任。而提高幼师素质，培养幼师良好的学习习惯，专业的教育知识和较强的教学能力则是我们教师的工作重点。

本班高职幼师学生存在着学习主动性不强，课堂爱玩手机的不良习惯。但同时班级也有一定的优势，如都是女生，富有爱心，知错能改，上进心强，爱表演的优良品质。高职学生手机拥有率达98%，拥有微信号并经常使用微信的学生达90%，这为我们微信平台在幼儿文学教学中的应用提供了条件。我们把手机引入课堂，同时给学生一定的约束，完善健全教师评价与学生互评机制。经过本段时间课堂教学与微信教学的结合，我们发现，微信教学有以下便利性：

（一）可以有效提升学生的学习兴趣

对于学生使用手机，教师可谓深恶痛绝，叫苦不迭。往往学生在课堂上难以自抑，出现偷偷玩手机的状况。既然学生喜欢，为何不把手机当作学习的工具呢？学生喜欢自拍，自己录像，根据学生的喜好，在童话故事单元的教学中，我布置如下任务：课下自己录一段讲故事的视频发送到班级微信群中，讲故事的要点在课堂上讲述明白。学生的积极性很高，为达到最好的效果，学生反复练习，多次录像，直到练出最满意的效果。上传到群里后，学生们探讨哪位同学练得好，探讨讲故事的动作，神情是否得体。

与此同时班主任老师和科任老师也参与到讨论中来，对学生仪表，语言，动作表情等方面进行点评。表扬为主，鼓励式建议为辅，极大地增强了同学们的表现欲望，更增强了讲故事的技能。在童话故事阶段的学习完成后，举办童话故事大赛，并为表现出色的同学颁奖，取得了良好的教学效果。endprint

在本课程的考核方式上，我们初步计划分为平时考核、实践考核和期末考核两大部分，分别占30%、30%和40%。

平时考核主要考核学生的作业完成情况和在课堂活动中的表现，有微信作业，有书本作业；实践考核主要考核学生在发言、朗诵、创作改编等课堂活动中的表现，偏重于技能，里面综合了幼儿园园长及家长的综合性评价；期末考核主要以考试为主，考试采用闭卷形式进行。题型涉及填空题、选择题、简答题、篇章赏析题、创编题等等。

（二）不拘泥于课堂，可以使幼儿文学的学习更自由，教学内容更丰富。

课堂的教学时间毕竟有限，而作为职业院校的学生，不能只拘泥于课堂上的听，重点在于课下的练。而对于学生来讲，自主的练习需要较强的自我约束力，可能课余的时间都用来玩手机。自我录像和拍照都是学生喜欢的行为，儿歌表演和讲故事练习让学生以视频的方式完成，学生既感兴趣，愿意主动去做，而且还可以积累成为教学资源库。另外，教师在微信群里还可以通过发图片、声音、动画等方面来传递幼儿文学教学内容，可以纠正学生动作，点评学生作品。如，教师可以在微信群播放与教学内容密切相关的视频或者音频，让学生们在学习的时候不拘泥于课本，使得学生的思维更加扩散。通过观看视频或者听音频让学生们真切感受到教学内容，从而有利于学生学习兴趣提升。这种微课堂形式不受时间地点的限制，受到学生的追捧。

（三）可以促进师生交流

数字化信息技术可以收集更多的教学资源，同时通过教学平台，教师可以在教学过程中与其他教师进行教学经验交流。传统的教学方式主要是采用“板书、讲解”方式进行，而数字化教学则主要以多媒体为教学工具，教学过程中大量应用网络教学资源，而网络教学资源非常广，学生们在学习过程中面临着巨大的信息源。教师采用多媒体可以大量节约板书时间，让学生们多关注一些除去课本之外的知识。课堂教学采用板书进行教学，无疑使得教师的教学时间大量花费到板书上，更不用谈在课堂上还进行教学扩展。若在课堂以外，通过社交软件学生和教师也可以更加顺畅无阻碍的交流。其实不仅是微信，QQ，邮件的应用也具有便利性。而且通过邮件的形式也更便于保存。学生走在时代的前沿，引领潮流。而作为教师，我们若不能随时代发展改变自己的教学方式，必然和学生的代沟越来越大。反之，通过这种时尚的方式，学生对教师也更认可，从心理上也更亲近，进而促进专业的学习和技能的提高。

（四）促进学生和家长的沟通交流

通过微信平台这种学习方式，学生在课下通过手机练习，发送作业，假期，学生也通过手机与老师交流学习。在家里学生的学习状态更能引起家长的关注。职业院校文字性作业较少，技能作业较多。而没有强有力的检查方式留作业又形同虚设，由于人数众多，教师检查作业也有一定难度。通过课下练习，微信传播作业更极大地缩短了检查作业的时间，也更做到了随时随地检查作业的效果。而在完成作业的过程中家长不自觉也参与进来，或者儿歌创编，或者讲故事充当观众，在练习和探讨中，增强了学生和家长的沟通和交流，也更好地实现了教学内容。

（五）极大地促进了家校沟通和交流

家校沟通是作为教师不可回避的问题，也是关系学生安全和关乎学校声誉的重点窗口。但是一直以来，家校沟通好像只是班主任的事，好像和科任老师联系并不大。通过此次改进教研活动我们发现，幼儿文学课程改革以后，家长和学校主动交流的意识增强了，不只是班主任，家长们也开始关心学生各学科的学习状况，这对学生起到了很好的督促作用，而这种交流也极大地增强了学校的影响力。通过我们把孩子们的作业视频和圖片发到家长群，家长们表现出极大的兴趣，家长们纷纷对作品进行点评，为自己孩子表现好而骄傲，为自己孩子的不足而关注孩子的学习。教师再把这种评价反馈给学生，更是极大地增加了学生学习的积极性，即使在家里，教师不布置作业，也会有部分孩子主动练习，甚至主动和家长进行交流探讨。

调研班级同学家长所熟悉的除了班主任以外，很大一部分家长表示对于幼儿文学老师非常认可。这也是教师评价体系的一部分，对于教师的自我监管有良好的应用指导作用。通过微信平台这种方式，督促教师严于律己，钻研教法，为打造优质课堂尽心竭力。

四、结束语

微信给社会上人与人之间的交流带来了便利，是科学时代进步的必然成果，将微信应用在中职幼儿文学教学中，不仅提高了学生的学习兴趣，可以让学生们从网络中完成自学，彻底改变传统的学生被动学习状态；更给师生交流带了极大的便利性。从长远来看，通过手机教学改变了传统教学模式，对于其他学科也同等适用，也更有利于高职语文教学跟上时代的步伐。在未来教育探索的道路上，教育将不断发展，充分运用数字化校园的环境，提升教育质量。

参考文献：

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