杨璇

摘要：伴随着社会经济生活的信息化和全球化，对外开放加快，英语的学习和掌握重中之重，对外交流也就成为21世纪新学生的基本要求。英语教学应尽可能多地为学生创造口语交流的机会，为他们营造英语交际的氛围，鼓励学生多动口，为最终达到课标提出的培养学生跨文化交际的能力而不断地创新求实。因此，英语口语教学日渐重视，如何让高中生解脱出来，就要让学生展开听说训练，口语教学灵活运用，从而提高学生的英语口语能力。本文就是从听说训练、方法、学习背景等方面，深刻分析了怎么样去提高英语口语交际能力。

关键词：高中英语；学生口语；交际能力

在教育理念不断更新的今天，学生的考试成绩将不再作为评定学生能力的唯一标准，取而代之的将是学生的综合素质与能力。所以教学者在高中英语教学中要对英语各环节的教学给予充分的重视，其次，在教学过程中要注意方法的创新与丰富，让学生体会到英语学习的乐趣，同时还要对学生进行及时的鼓励与赞扬，提高学生学习的信心与成就感，从而逐渐让学生可以利用英语进行思想的表达，并不断提升英语口语交流与创新等综合能力。

一、培养兴趣，提供给学生表现口语能力的机会

只有激发了学生的兴趣，这样才能刺激他们口语交际的创造性思维。实际教学中可利用很多的方法，比如：短剧表演、小组对话、创设情景、讲故事、学唱歌等，给学生表达英语口语能力的机会，激发学生口语表达的创新能力。

首先，教师时刻给学生微笑，积极的情绪感染力很强。教师面带微笑，喜悦和快乐的因子会感染学生，让学生感受到轻松快乐，从而学生会将这种积极的情感，及时转移到英语口语训练上来。其次，教师要宽容地对待他们的学生。要鼓励学生的主体参与，创造学生的自主参的机会，课堂上不仅允许学生的积极的发言与交流，而且要学生大胆交流讨论。

二、加强听力训练，培养英语思维的习惯

要培养加强学生的口语交际能力，学生必须有一定的語言基础、知识储备，这就要求学生用自己的各种方式好好准备。而“听”则是语言、知识、信息获取的重要方法，也是学生学习积极开口说话的第一步。在听力过程中，用英语思维去直接理解、判断、表达的能力提高，语感加强，因而还应该培养学生用英语思维的习惯。

三、加强朗读与背诵，增强学生语感

语感是学生对英语的一种直觉，这直接决定着学生的口语交际能力。 学生口语交际能力的提高，事实上就是信息不断地输入与输出的过程，而朗读与背诵的过程，就是语言材料不断输入并积累的内化过程。与此同时，学生的大脑有更多的语言素材，了解文化背景、风俗习惯、习惯用语等。因此我们要重视朗读与背诵：（1）做到熟读成诵。遇到一些优秀的段落，可以让学生熟读，这样有利于增强语感，从而为学生的语言输出做准备。（2）开展多种形式的朗读。可以开展丰富的同桌对话、多人朗诵、分角色朗诵等，使每个学生都积极参与进来。

四、采取小组合作互动的方法，提高口语交际能力

如模块三Unit 2 Healthy Eating在授课时，课前先让学生收集资料，如自己喜欢吃的各种食品。上课时，让学生对收集的食品名进行介绍，老师就顺便把这些名称分为三类，如：carbohydrtate（bread、rice...），protein（meat、egg...），vitamin（vegetable and fruits）。接下来就让学生分组互相提问，从而引导学生深刻记住相关内容，教师这时候可以提供必要的启发，注意调动他们的能动性。这样做很好的为学生的口语交际作了铺垫，又自然地引人新内容。因而，英语教师应该积极帮助学生，使他们养成良好的口语交际习惯，语言清晰流畅。

五、实施多元评价，提升学生学习动力

同时还要重视教学评价，以评价来激发学生的学习热情。这种方式不是打击学生，而是需要我们改变单一评价方式，不能只注重结果，要有重视过程和结果的赏识性评价机制。也就是说，在给学生做评价时，要注意客观、热情、诚恳、公正。但对不同学生方法要不一样，优秀学生给予严格评价；而对表达能力很差的学生，给予积极鼓励的评价，要尊重他们的自尊心，提高他们的学习信心。

六、重视文化背景教育

如果学生都没有了解英美文化习惯的相关知识，那么学生每次和英语母语国家人交谈时，都会提到的一文化背景个问题。虽然在课堂上很少有机会和外国人接触，但是最终和他们进行交流都要使用英语，如果学生很好的了解了母语国家的文化背景、语言习惯，学生的发言就会更有礼貌。相反，学生有时会显得带有冒犯性，这对人际交流不利，而且学生总喜欢把自己的语言习惯带到和外国人的对话，这样的话，双方容易误解并使交流失败。

七、结语

综上所述，我们可以得出这样的结论，学习语言的目的是为了获得使用它进行交际的能力。因此，学习英语是为了懂得英语中不是仅为懂得英语知识而学习；学习英语是为了用英语与人交际，而不是仅为向人炫耀自己已学了多少英语知识。作为学生学习英语的指导者，中学教师们应该大胆地摈弃传统的语法翻译法，在中学英语教学中优先注重交际能力的培养。

参考文献

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