郭嘉梦

随着教育改革的不断深入，体育教师应潜心研究，不断学习，提高自身的教学水平，丰富自己的阅历，根据不同学生的年龄特征、心理特征和生理特点制定出适合每位学生的教学方案，让每位学生都能参与到课堂活动中来，为每位学生提供展示自我的机会，并从中得到锻炼。笔者认为，游戏有利于推动体育教学的开展，本文对游戏在体育教学中的运用做了基本的概述。

一、游戏在体育教学中的作用

游戏是一种积极有效的、以身体练习为方式的锻炼活动，开展游戏有利于学生的身体健康。据调查研究显示，有氧运动能增强人体体能，有助于学生学会最基本的体育动作，为以后学习更复杂的体育动作打好基础。尤其是在低年级的体育课中，学生年纪小，对游戏有着浓厚的兴趣，如果教师将游戏融入恰当的教学内容中去，以游戏的方式开展教学，既能活跃课堂教学氛围，又能提高学生上课的兴致，培养学生自觉锻炼的良好习惯，从而获得较好的体育教学效果。

二、合理选择体育游戏项目

首先，体育课堂中开展的游戏不能偏离教材，游戏的主题應是积极向上的，游戏环节也要环环相扣，要以激发学生的学习兴趣为前提，培养学生坚持体育运动的良好习惯，让学生形成积极进取、乐观向上的健康心理，让学生勇敢迈出第一步，敢于表现自己、展示自己。

其次，制定的游戏项目要适合学生的年龄特征和性格特点。对不同的学生，教师应采取不同的教学方案。如大多数男生都喜欢运动量大、刺激性强的体育项目，而女生更喜欢动作量较少、动作幅度偏小、姿势优美、节奏韵律感强的体育项目，教师需要思考怎样把课堂变得有趣，怎样才能让全体学生都参与进来，并且积极、快乐地学习。对此，教师要以学生为本，策划出一套有技术含量、新颖的教学方案。

此外，体育课堂教学的知识范围比较窄，教师可以把一些课外知识引入课堂。如让学生观看“足球联赛”“NBA”等国际型的赛事。

最后，体育游戏的内容要积极向上、富有创意，因为学生思想单纯、可塑性强，体育游戏对学生人格、思想的塑造有很大影响。在进行体育游戏项目时，教师要注意培育学生良好的人格、道德和顽强的意志。

三、游戏在体育教学中的运用

在体育课开始后，教师应先安排学生做准备活动，调节身体各个关节，提高身体的兴奋度，让身体机能进入最佳的运动状态，这样能减小学生运动时的受伤概率。因此，在体育活动正式开展前，教师安排学生做几分钟的准备活动是很有必要的。一般的准备活动包括伸展运动、腰部运动、体侧运动、踝关节运动、体转运动、头部运动、踢腿运动、膝关节运动、跳跃运动、整理运动等。慢跑也是一种准备活动，慢跑的一贯方式是在跑道上跑几圈。但每一次上课的开场都是这样，难免会让学生感到枯燥无趣。对此，教师可以规划出各种形状、各种阵势的路线，让学生跑起来有新鲜感。

除此之外，游戏也可作为运动前的准备活动，它是所有学生都比较喜爱的活动类型。教师安排适合学生的游戏，能够让学生的中枢神经系统不断得到新的刺激，产生适宜的兴奋性和愉快的情感体验。尤其在学习一些技术性的动作时，可以巧妙地运用游戏掩盖学生学习中的枯燥无聊。如在练习中长跑时，一次又一次，一圈又一圈地绕着田径场跑，会使得学生很不耐烦，对体育锻炼产生抵触心理。这时，教师可安排相应的游戏。比如采取“占领敌方高地”等游戏，以达到相同的锻炼目的，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。一堂体育课进行下来，学生都会感到疲倦，教师可在课堂结尾时设计趣味小游戏，如拼图、猜谜语等，让学生放松一下，愉快地结束这次课程，并期待下一次的课堂学习。

四、结语

总而言之，游戏在体育教学中起着不可替代的作用，教师要策划合理的教学方案，创造一个有趣、新颖、积极、活跃的高效课堂，让学生养成坚持运动的良好习惯。

（作者单位：江西省赣州市崇义县长龙中学）