黎佩琼

摘 要：高校教师是高校教学与科研工作的直接承担者，是高校教学改革与科研的直接探索和实施者。教育是事业，是科学，又是一门艺术。这就要求教师既要有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神。因此，高校教师职业道德修养的高低，是决定能否很好完成教书育人的重任，进而影响国家社会发展的重要因素之一。

关键词：高校教师；职业道德修养

“十年树木，百年树人”，一个人的社会贡献，立足于一个人的道德价值观和道德体系。高校教师是一个培养人才，塑造人才的职业，其道德思想会在工作中一点点渗透到被教育者的行为习惯上。教师职业道德建设在我国有着悠久的历史和丰富的实践经验，自古以来，我们就推崇师德：“身教重于言传”“以身立教”“为人师表”，强调的就是师德、师范。随着社会经济的进步，越来越多的人加入到高等教育的行列成为高校教师，加强高校教师职业道德修养的紧迫性和必要性随之增强。由于受社会不良风气的影响，高校中部分教师的职业道德品质下滑现象较为严重，为了切实履行高校教师职责，为具有中国特色的社会主义发展贡献绵力，有必要对如何提高高校教师职业道德修养进行探讨。

1 高校教师职业道德的意义

教师的职业道德，或简称师德，指的是作为教师在从事教育教学活动、履行教书育人职责时所必须遵守的行为準则和道德规范的总和。它是教师的世界观、人生观、价值观的体现，是职业活动中体现出来的稳定而持久的行为规范。它体现的是教师的职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风。高校教师职业道德修养主要包括教学道德修养和科研道德修养。正如爱因斯坦所说：“只有伟大而纯洁的人物榜样才能引导我们具有高尚的思想和行为”，教师只有以自己纯洁的灵魂，高尚的品格去影响学生的心灵，才能培养出具有优良品质的新一代。因而才无愧于“人类灵魂的工程师”的称呼，这本身就是教师职业道德社会价值的体现。

2 高校教师职业道德具体规范内容

为贯彻落实党的十七届六中全会精神，全面提高高校师德水平，教育部、中国教科文卫体工会全国委员会研究制定《高等学校教师职业道德规范》。《规范》分爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表六个部分。“师者所以传道、授业、解惑也”，教师要以学生服务为核心，以爱岗敬业为原则，以严谨治学、教书育人、为人师表、廉洁从教为基本要求，通过教育管理和建设，努力创造良好的师德风尚，使每一位教师都能在工作实践中，按照师德的基本内容，努力强化师德意识，实践师德规范，自觉履行教师义务，促进师德水平的提高。

3 如何提高高校教师职业道德修养

目前，我国高校教师职业道德的主流和整体状况比较好，大多数教师都能坚持党的领导，拥护党的路线、方针和政策推崇民主、平等、公正、诚实、守信，坚持集体主义原则，热爱教育事业，思想解放，积级进取，恪守教师职业道德，做好自己的本职工作。但是在肯定主流的同时，我们也要看到当前的高校教师职业道德仍然存在一些问题。如在教书育人方面，职业信念动摇，敬业精神淡化，思想政治素质和理论水平还有待提高，只教书不育人，对学生缺乏爱心。有少数教师在职业道德中存在着重业务轻思想、重教书轻育人、重科研轻教学、不注重个人修养等问题。

那么，如何才能提高高校教师的职业道德修养呢？下面谈谈我的看法：

（1）加强理论学习。高校教师必须参加相关的思想政治教育和道德教育，坚持以科学的理论武装自己，树立正确的人生观、世界观和价值观。通过思想教育和道德教育结合，可以认识到高校是社会主义精神文明建设的重要阵地，担负着培养社会主义接班人的重任。因此，高校教师必须具有坚定的社会主义信念，具有过硬的思想作风和高尚的思想品质。这就要求教师要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想，认真学习贯彻习近平总书记重要批示精神，提高自己的政治素养，从政治高度认识提高自身师德建设的重要意义。

（2）热爱教育事业，发扬敬业精神。教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表，为祖国培养高素质的人才。爱岗敬业既是教师坚持为人民服务的宗旨，也是教师实现自我价值，获得个人满足，完成人格升华的有效途径。作为教师，我们一定要热爱教育，一定要认识到，我们的工作虽然辛苦，但是如果没有教师的辛勤付出，就没有人才的茁壮成长，就不能满足社会主义现代化建设的需要。看到辛苦过后桃李满天下，就能感受到为学生付出的劳动是值得的，感到当一名教师的光荣与自豪，从而更加热爱本职工作。

（3）刻苦钻研，丰富自己的学识和才能。在知识爆炸的年代，高校教师应常读书学习，掌握国内外最新科技发展动态，努力拓宽自己的知识视野，更新知识结构，充分吸纳新领域内的新思想，新文化，新科技，充实业务及科研水平。从而筛滤旧有，活化新知，积淀学养。教师是学生智力生活的一盏指路灯，师学勤，师知广，师业精，会成为大学生走向社会在事业上效仿的榜样。因此，教师要乐于和善于通过读书学习不断丰富学识，拓展才能。教师只有具有广博丰富的知识结构，才能有效地组织与指导学生的学习活动，带动和激发学生的学习兴趣，启迪学生的思路，开拓学生的智力。

（4）加强自身人格的修养。人们常说：“先学会做人，然后再去做事。”这是很哲理的。教育学生学会做人，教师就应该塑造好自己健全完满的人格。高尚的人格是一种巨大的教育资源，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”高尚的人格寓于日常生活的一举一动之中，它会使教师拥有人格魅力，形成心灵磁场。教师的这种人格魅力在很大程度上决定了教学工作的魅力。在教学工作中，无论是感染学生，还是引导学生，首先要使学生信服，这种信服力正是通过教师的人格魅力来实现的。它使教师在教学中春风化雨，润物无声。

（5）关爱学生。它是师德修养的理想境界，是教书育人的前提和起点。生活上关爱学生。教师应以一颗体贴入微的母亲般的爱心，对学生的一言一行，一举一动保持敏感性。当学生处于困境时，教师应及时予以伸出援助之手，一句热情中肯的评语、一次诚心的交谈、一个会心的微笑往往能够起到意想不到的效果。学习上关爱学生。教学业绩突出的教师都是善于引导学生学习的“人师”，而不是偏重于传授知识的“经师”。教学过程不仅仅是传授知识的过程，还是师生之间思想、情感、兴趣、爱好等心理活动双向交流的过程，优秀的教师应该成为学生学习道路上的导师和楷模，并善于用自己的言行，点燃学生智慧的火花。关爱学生，给学生以博大的人文关怀，不偏激、不歧视、不情绪化，要言行一致，表里如一，情真意切，做学生的良师益友，让每一个学生都从教师这里得到一份爱，从中汲取奋发向上的力量，更加自尊、自爱、自信、自强。

（6）教师同事之间也要相互爱护，团结协作。它是教师做好工作的条件，教师人际关系的和谐，能有效地开展工作，提高工作效率。人际关系的恶化，往往会导致心理障碍，使人陷入乏味的名利纠纷。教师首先要正确认识自己，了解自己的个性、兴趣、优缺点，同时善待他人，不过分看重名利得失。用健康的心态，积极的人生态度与他人相处，形成竞争有序，团结协作的良好工作氛围。

教师是人类灵魂的工程师，是学生成长的引路人，是人类社会走向文明的重要桥梁，作为高等教育的实施和参与者，高校教师对职业道德认识如何，对职业关系把握如何，将直接关系到高等教育的成败和育人的效果。随着中国特色社会主义事业的不断发展，中华民族伟大复兴事业的不断推进，对高校教师的道德修养提出了更高的要求，因此，作为一名高校教师，应从各方面努力提高自己的职业道德修养。只有心中有爱，有阳光，拥有高尚的师德修养，热爱教师职业，才能乐此不疲，躬耕不辍，奉献不已；才能以忘我的职业操守和浓烈的职业情感，求真求善求美，增辉“太阳底下最光辉的职业”。endprint