翟修树

摘 要 微格教学是培训、提高教师教学技能的重要途径和有效手段，而策划、构建微格课堂教学设计环节是决定该教学活动能否顺利进行的关键步骤。本文主要构建了一种基于微格教学环境下教学设计的模型。重点分析了微格课堂教学设计的要素、设计方法、程序及评价。

关键词 微格课堂教学 片段教学 教学设计 模型

中图分类号：G434 文献标识码：A

现阶段，面向不同的学科教学、受众、教学目标、教学资源，微格课堂教学设计者使用的要素分析、设计方法、教学活动组织形式、框架结构及评价手段大相径庭，良莠不齐，甚至影响了微格教学活动的顺利开展。基于此，构建一个合理的、科学且灵活实用的微格课堂教学设计模型有其必要性。

1微格课堂教学设计的要素分析

众所周知，微格课堂教学和实际教学活动中的教学设计不完全相同，它是 “微”化的课堂教学的设计单元。一般地，微格课堂教学设计大体包括以下步骤：首先，其教学活动设计者要把某一项教学内容作为预设的目标；在此基础上，建立和完善分析、研究、解决该目标任务的方法和手段；同时确立“微化”教学策略；选择教材内容、设定教学方法、选择最优化的教学媒体；最后围绕教学目标将“片段”教学中的各要素进行有机组织、整合，从而形成相互作用、相互联系的有机整体并选择执行教学策略的方法、手段，从而形成评价。由此可见，微格系统中教学设计的要素大致包括：教学目标、教学策略、教学过程、教学媒体、教学评价五个方面。……