荆文浩

体育课堂是一种体力活动和智力活动相结合的课堂，是教师与学生共同构建的课堂。与往常一样，每逢体育课前，笔者多少都会有一点忐忑与焦虑，生怕课堂表现不理想，没有达到教学效果。换好运动服，提着教学袋，向着操场走去，每一次的体育课，笔者都会提前抵达操场，做好心理准备。同时，也在时间上，努力给学生做一个相对完美的榜样。

课堂实录

满目的春光，蓝天白云下是宽阔的操场。春季是锻炼的好时节，也是学生长身体、强体魄的最佳时刻。对于学生身体素质的增强，体育锻炼起到了关键性的作用，是学生长高变壮的催化剂，也是学生大脑反应更加灵活、敏捷的良好方式。为此，体育课堂上，教师除了给学生做好示范，带学生做好训练，同时还要将相关的体育文化渗透给学生。

第七节是初二（2）体育课，这个班级已经形成了各方面的好习惯。在体育课堂上，我们师生一起守住常规好传统。不管天气如何，同学们都是喊着响亮的口号，在操场上整齐地跑着800米。这是体育课对同学们意志品质的锤炼。拥有这样的好品质，再艰难的路，也会踩在脚下。热身后，男体育委员，带领着男生进行篮球教学比赛，因为这是上一节课就确定好的事情。女生进行跳皮筋活动。笔者则选择适当的时机，用相机记录着学生活动的瞬间，把青春的倩影留住。因为学生在校学习的时间越来越少，有时候，体育课堂还要给模拟考试让座。我们互相珍重这句话的含义——每一个相聚的当下，都是人生中最美的回忆。体育课堂也应该给同学留下趣谈、故事啊！

坐在旗杆下，目不转睛地凝视着那些青春期女孩玩着童年小女孩的游戏——跳皮筋，她们是那么灵巧、柔韧。课堂是留住同学童心与诗意的地方，也需要老师用心保护。此时，笔者在思考着这样一个问题，用什么样的方式回放一下这个班级的一节体育课，笔者把眼神定格在语文学科代表同学身上。等到高考结束的时候，请贾茹同学写一篇3000字的体育课课堂报告文学，在回忆中，记录我们走过的体育课堂中一个又一个的趣事。

其实，这个写作任务，在学生的大学时代完成也是可以的。说它是一个任务，不如说它是一个梦想。一个有梦想的文笔一般的体育老师，通过学生的笔触，想方设法把课堂文化留住，留在学生心中，更久久地留在老师心中。教育的最高境界是文化。下次课的时候，笔者把这个想法与贾茹同学进行了交流，让我们的课堂在贾茹同学妙笔下绽放出青春的色彩与光芒。

课后感想

下课铃声响起了，望着學生远去的背影，笔者仍旧不想离开操场。同学们真的进步了，最起码说，他们长高了，结实了！虽然，他们中还有一些同学1500米长跑成绩达不到优秀，还有不少同学铅球抛掷成绩还不达标，而学习不是一时的事情，就像一场又一场的马拉松，永远在路上！

想起初二（1）的体育课，那是昨天的第七节课。体育委员很早就来到我身旁，谈到了成功的话题。柏淼同学说：“老师，您在我们同学的眼中，就是一个成功人士。”笔者说：“我就是一个普普通通的体育老师，每一节课都与你们一起上。”柏淼同学说：“老师，您的成功至少体现这几个发面，你能发表文章，能守住课堂，能尽职尽责完成本职工作，您还是一个称职的父亲，下班就回家；同时，您还坚持给女儿写成长日记，坚持给我们写教学实录，并且将这些发到您的博客上，让我们的父母也能领略到我们课堂的风采……”

是啊，到现在我都感到非常的满足，同学们在我身上发现了这么多的优点。这不是骄傲，是一名普通体育教师的执着被认可的感动。至少，在日常的教学中，我身上的优点可能会潜移默化地影响着学生。“教育的另一个名字叫影响”，得到了同学们的认可，这就是给我最大的激励，我必将更加信心百倍地与同学们一起在体育课中尽情挥洒汗水，让同学们在感受运动的乐趣的同时，使自己的体质更加强壮。

在教学中，我不断尝试更适合学生的教学方式，通过经常与学生讨论，使大家的体育课堂更加自由、和谐。如我带的一个班级，他们的体育课采取自主申报制，一部分同学进入体育馆打羽毛球，一部分同学打篮球，还有的同学选择孤独难耐的长距离跑。其中长距离跑是非常需要毅力的一项锻炼，而王坚巯同学每一节都坚持至少跑2000米。对此，他说他已经找到了体育锻炼与学习相得益彰的秘方。因此，当我看到他最后50米加速冲刺的时候，总是能清晰地看到他额头的汗水，总是从心里控制不住地被他全力冲刺的样子所吸引，正如同学们所说的“太帅了”！

大家慢慢都感受到了，高三阶段的学习，与每节课跑2000米是一样的，都是在克服困难、战胜困难、争取更大的胜利。体育精神确实能够支撑着一个人一往无前、义无返顾地向前冲！或许王坚巯同学高考后，也会写一篇《拥抱2000米》，赠给老师的礼物！

结束语

每一门课程，都蕴含着丰富的文化底蕴，具有其不可替代的价值。教学中，教师首先要善于发掘课程背后的文化价值，用智慧将其融入到教学之中，与同学们在课堂实践中一同感受。笔者相信，这样的课程会绽放出更持久的价值，在情不自禁中，有更多的人喜欢这门课程，并作为终身修炼的功课，形成一生的习惯，使其终身收益！