观 点

仪式：承载价值观教育功能

北京师范大学教育学部博士后研究员王平认为：学校教育中有不少仪式，承载着重要的价值观教育功能。比如，校庆晚会的舞台上，没有孩子因为学业成绩的不理想而愁眉苦脸，也没有教师因为教学任务的繁重而疲惫不堪，更没有校长因为权威而高高在上。这种仪式关乎自己，却无关物质、功利，是力量与精神的表达、共鸣和需求；它激荡了每一个个体，成为一种重要的价值观学习和精神洗礼。

（摘自2017年6月29日中国教育新闻网）

信息时代，更需要独立思考

国务院学位委员会学科评议组成员温儒敏表示：移动互联网时代，信息过量、信息爆炸，也让我们越发焦虑。有学者调查，普通人每天看手机150次以上，潜意识中生怕错過某些信息。我们的记忆力似乎越来越依赖互联网，我称之为“百度依赖症”。读书可以让你适当超越过量、浮躁杂乱的信息环境，有定力，坚守一点理想主义，让读书成为一块“自留地”。在读书中，体验世界，让自己眼界开阔，思维活跃，就能相对超越庸常的生活。

（摘自2017年6月23日《人民日报》））

高考改革是教育改革的切入点

中国教育学会会长钟秉林指出：高考改革是一项综合改革，需要各个方面、各个领域协同探索。可以说高考改革是整个教育改革的切入点。中国的教育有两个特点，一是规模大，二是差异大。有区域差异，有城乡差异，甚至同一个学区不同的学校之间也都存在差异。所以，高考改革，应该提倡因地制宜、因校制宜，尊重学校的首创精神，进行多样化的探索。在应对高考改革带来的挑战上，没有唯一正确的模式，应该鼓励大家进行多样化的探索。

（摘自2017年6月26日《现代教育报》）

学者的水准就是大学的水准

北京大学校长林建华认为：大学是学术机构，学者是大学的基础，只有把学者的创造潜力充分释放出来，才能办好大学。校长不能仅靠命令，要通过理念和价值观凝聚大家的共识；通过章程和制度规范大家的行为，这是学术领导的基本方式。校长最重要的任务是什么？一是聘任最具潜力的学者，让他们成长为最好的学者，成为学高身正的教师；二是吸引最具潜力学生，使他们成为对社会有益的人。

（摘自2017年6月7日《中国教师报》）

语 录

感恩教育犹如学生进食，只能一口一口来，细嚼慢咽，不能强行灌注，因为速成的感恩教育难以长久。

——山东省邹城市中心店镇老营小学教师张学炬

检验学生或老师的阅读成果，不应以摘抄多少好词好句为标准，也不是读书活动花样越多、招数越全越好，而是关注师生的阅读兴趣是否得到呵护，离开学校后是否依然爱阅读。

——中国教育报记者张贵勇

思想政治理论课教学不妨多些“网红”教师，其所实现的教学手段和方法创新、话语创新、内容创新，无论是对课程建设本身还是对学生而言，都是有意义的。

——华中师范大学副教授徐秉国

大学是学术场，不是名利场。在聘任兼职教授一事上，高校真应该拿出点儿专业精神，严格把关、规范执行，让学生切实受益。

——渤海大学艺术与传媒学院讲师吴旭东

高考综合改革中提出的不分文理、学业水平考试方案、综合素质评价报告等，都是针对学生培养中日益加剧的偏科倾向和社会实践弱化等现象。以高考制度改革带动教育的变革，使高中生按照理想模式成长成为可能。

——上海教育考试院院长郑方贤

天之骄子也好，社会精英也好，要有点仰望星空的精神，有点超凡脱俗的精神，有点为天下人的精神，有点知其不可为而为之的精神。

——华东师范大学教授袁振国

“没有学生就没有教师”是师生对立统一关系的一个方面，这一教育信念越坚定，教师越能自觉地向学生学习并持续发展。

——南京师范大学教授班华