陈华琴

摘 要：习题变式教学是提高物理课堂教学效率的一种有效途径，在课堂教学中教师利用典型题，通过“一题多解、一题多变、多题归一、一题多果”等方法引导学生分析、解答，既能加强学生对物理基础知识的理解、物理思想方法的掌握、解题技巧的灵活应用，达到举一反三、触类旁通的效果，又能激发学生学习的乐趣，培养学生良好的思维品质。

关键词：习题变式；思维品质；发散性；敏捷性；整合性；严密性

1 习题变式在物理教学中的必要性

物理习题在帮助学生记忆、应用和内化物理知识的同时，学生在解题的过程中，还能学会知识的迁移，学习解决问题的物理思想方法，解题技巧等，在一定程度上培养了学生思维的发散性、创新性、灵活性，所以，物理习题在落实培养学生核心素养的教学目标上有着重要的作用。然而，实际的教学现状仍是教师讲，学生听，教师采用“题海战术”“狂轰乱炸”，忽视了生动活泼的物理思维过程的训练，这种“低效重复”的物理课堂教学，使很大一部分学生思维变的狭窄、僵化，缺乏创造性和变通性。在教学过程中，教师应该有意识地培养学生跨越对物理学科知识的浅表认识，达到质的升华，真正提高学生解决问题的能力，因此可以灵活地应用变式进行习题教学。习题的变式教学可以通过“一题多解、一题多变、多题归一、一题多果”等方法引导学生从不同的层次、不同的角度、不同的背景下思考问题，寻找多样的问题解决途径，寻找多种可能的答案，打破程序化的解题模式，避免由于传统教学的“题海战术”而造成思维定势和思维僵化的现象，真正达到培养学生良好思维品质的目的。……