余丽彬

【摘要】随着时代的发展，以及全球一体化的逐渐加快，教育界为了适应全球化的发展，改革力度不断加大，而提高学生的综合素养也势在必行。而语文作为处在小学生阶段的基础科目，在小学阶段显得尤为重要。而在语文识字教学中字理占了相当大的比重。所以本文主要阐述了字理在小学语文识字教学中的运用。

【关键词】小学语文 字理 教学方法

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）28-0060-01

1.前言

大家都知道语文是小学的重要组成部分，而语文中的识字则是比较基础又十分重要。因为识字教育成功与否，语文教学的质量和效果则会受很大的影响。从当前来看，小学语文识字教学存在一些缺陷。大家也認识到了这个缺陷，并想出了很多解决办法。可以借鉴许多关于教育、心理、识字方法等方面的著作。促进识字教育的发展。

2.字理识字教学法的内涵以及理论依据

2.1内涵

字理是构成汉字的理据。是汉字构造时的每一点画被采用，然后拼在一起的理由和依据。

而字理识字教学法，则在我国二十世纪九十年代发展成了一种系统科学的识字方法。通过对古至今的汉字进行象形、形声、会意等诸多造字方法的研究，研究出了字理识字教学方法。运用到现代教学方法中，从而达到让学生轻松学会字理识字的目的。

2.2理论依据

首先是文字学理论依据。我国拥有五千年的历史文化，而对于汉字来说却是我国的母语，是我们开始的基础。经历了长期的文化积淀，很多造字的方法被人们研究出来。字理识字应该经过教育实践的检验，看是否符合大多数学生的思维方式；是否通过字理识字发展学生的观察力和形象思维能力。字理识字教学法可以和教育法充分结合，借鉴直观性教学原则的精华，让学生自己想象。从而让学生自己学习方法，提升自己的语文水平。最后是心理学理论依据。小学生具有独特的思维方法和逻辑，通过字理的识字教学，小学生可以产生识字兴趣，并且能够主动积极探索新事物。更容易让学生理解汉字，激发学生的识字兴趣，培养学生良好的识字习惯。

3.字理的重要性

3.1引导学生理解

汉字的创造大致归为象形、会意、形声等六类。学习汉字对于小学生这样的没有语文基础的人来说，要想会读、会写、还掌握相关的字义，如果是这样的教学目标的话，要达成是非常有难度的。字理识字教学是对汉字的简化，通过简化汉字复杂程度，从而达到对汉字的规划整合，并结合科学的教学原理降低难度。能使学生能用正确的思维方式开学习汉字，更容易帮助学生理解汉字的意思以及具体内涵。所以降低难度也是字理识字教学的一种方法。

3.2能形成系统的理论指导

每个汉字本是单独的存在，而通过字理识字教学的发展，结合教学形成了一种系统性的理论指导。字理识字教学法能将抽象的思维逻辑转化。字理的运用使其转化为直观有趣的探索模式，能充分调动学生好奇心，激发学生的学习兴趣，可以使学生逐渐的理解汉字以及学习相关的语文知识。字理识字教学方法的发展对以后的小学语文教育具有重大影响。奠定了良好的识字教学的基础。

4.字理在识字教学中的运用

4.1通过分析造字方法引导学生想象

汉字有六种造字方法，例如象形、会意、形声等。通过分析造字方法，可以充分发挥学生的想象力，加深学生对汉字的理解记忆。虽然小学生的逻辑能力不是很强，但是他们的想象力确实很丰富。我们应该通过学生强有力的想象力，进行积极的引导。以此来达到，轻轻松松学习汉字的目的。

4.2多元化教学模式

字理识字教学再其有着极大的便利性，它可以实用于多种教学中，可以根据其语文教而学变化，针对各种汉字形式都有着其独特的相对应的教学模式。例如，古代人的象形文字，可以进行图片法或是联想想象来综合进行运用，对于其他字法可以运用其他的方法联合运用，如果学生可以基本掌握这种方法的话，教学中可以把一些字谜、成语接龙等融合进去，以此增加对学生深刻记忆。

4.3加深学生对文字的理解力

运用字理教学是现在趋势所向，字理识字教学有着诸多的利便之处，不仅可以使教师在现场教学课堂中身心轻悦，也可以使课堂教学效率提升。还可以进一步让学生在学习过程中兴趣和积极性进一步升华。这个既可以让学生在大脑中有着深刻的印象，也可防止错别字的出现。语文教学有着优于其他科目的优越性，有着其灵活性和积累性。可以灵活的用各种语言表达出来，这是一个语言运用的灵活。同时也是一个积累的过程，不积小流，无以成江海。

5.总结

因为中华文化的内涵通过汉字承载，字理识字教学的运用使学生能有意识的传承吸收我国的灿烂文化。目前字理识字教学法在我国初见成效，是在小学识字教学中的比较高效的一种手段。运用这种方法可以调动学生的积极性，激发学习兴趣；引导学生想象力，提高课堂效率，利于学生扎实的掌握汉字的基础且还具有良好的应用写作能力。

参考文献：

[1]黎晖.字理在小学语文识字教学中的运用[J].课外语文（下），2015，（10）：182-182，184.

[2]杨燕.浅谈字理在小学语文识字教学中的运用[J].作文成功之路（上旬），2016，（11）：38.