李婷

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）28-0140-02

日本著名的数学家米山国曾说：“作为知识的数学出校门不到两年可能就忘了，唯有深深铭记在头脑中的是数学的精神、数学的思想、研究方法和着眼点等。这些都随时随地发生作用，使他们终生受益” 。数学思想是数学方法的灵魂，数学方法是数学思想的表现形式和得以实现的手段。因此，我国小学数学课程标准明确指出：数学教学一定要让不同的学生在数学上得到不同程度的发展，其中最重要的就是学生数学思想方法的形成与发展。

一、数学教学的思路设想

我们都知道学习数学的主要目的就是要用一个数学理论去解决数学问题；并领悟其在数学体系中的价值和意义，可见，数学思维对于学生学习数学至关重要。我们在学习循环小数这部分内容概念较多，又比较抽象，是教学的一个难点。在新课改理念下，为改变学生学习方式，倡导学生主动参与到学习的全过程中来，让学生“学会学习”、“学会探究”、“学会创新”、“学会合作”。学生学习知识不是一个简单的接受过程，而应是一个探索的过程，一个发现的过程。学生只有通过自己的实践、比较、思索、发现，才能真正对学习内容产生兴趣，进而领悟、内化为认知结构。所以我认为在积极引导学生探索知识的同时，应给他们留出足够的思维活动的时间和空间，让学生有充分展示自己才能的机会，使每个学生的能力都能得到发展。

整个教学过程都采用探索、讨论、分类、归纳的学习方法，让学生自己去发现循环小数的特点，学生的主体作用得到了充分的发挥，使学生的数学学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。……