王兴秋

摘要：新课标理念指出，语文教学应在师生平等对话的过程中进行，而这一过程也是教师引导学生与文本之间的对话过程。高中语文课堂是预设与生成的统一，在预设中生成，在创造中对话，在对话中发展。作为一名语文教师必须根据交流中的这些不确定因素，进行即兴设计，随时能够接住学生抛过来的这只球，或回应，或反击，或再击、组织、参与、引导。

关键词：语文课堂 思想火花 预设

新课标理念指出，语文教学应在师生平等对话的过程中进行，而这一过程也是教师引导学生与文本之间的对话过程。高中语文课堂是预设与生成的统一，在预设中生成，在创造中对话，在对话中发展。作为一名语文教师必须根据交流中的这些不确定因素，进行即兴设计，随时能够接住学生抛过来的这只球，或回应，或反击，或再击、组织、参与、引导。因此，我希望我的语文课堂是有生命活力的，是有思想火花的。

高二第一学期语文的教学内容是《唐宋八大家散文选》，第一课我选择的是韩愈的《祭十二郎文》。我从学情入手，先了解学生对作者韩愈的认识，然后进行系统的补充，这位“文起八代之衰”的古文运动领导者有着特殊的生活经历：三岁丧父；由兄韩会抚养，但韩会早逝，由寡嫂抚养，后避乱宣城，颠沛流离；十九岁入京，科举三次不中，四处求官而不得；第四次终于及第，其后三次参加博学宏词科考试，均失败；于是离京求官，两入幕府；一直在地方任极小的官职；……