李雪芹

摘 要：高中的数学学科能通过数学教育，有效地培养学生的逻辑思维能力，从而帮助学生提升能力，将教材上学到的知识巧妙运用于生活，提升生活质量和生活水平。在新课改的大背景下，国家和教育部门推行素质化教育，对高中数学教师的教学质量和教学方案有了更高的标准。高中数学教师应该思考，通过巧妙的办法合理完成教学课堂的转型，转变学生的传统思维模式，培养学生的创新能力和独立思考的思维。高中数学教师应该激发学生的学习动力，优化学生的学习方法，促进学生全方位发展。

关键词：高中数学教学；思维能力；激发

高中生学习压力较大，学习任务紧迫，高中的数学教学大多都受到了应试教育的影响。在新课改的大背景下，数学教师应该就当今高中的数学教学状况进行认真的探讨和细致的研究，逐渐改变高中生的学习模式和思维模式，帮助学生通过对数学知识点和数学定律的学习，激发自己的思维，提升自己的创新能力和认知水平。

一、培养高中生数学思维能力的重要意义

1.是我国素质化教育的要求

培养高中生的数学思维是我国素质化教育的必然要求。高中数学作为一门工具性的学科，与高中其他学科相互交叉、相互呼应。学生要能学好高中数学，也就证明学生掌握了一定的学习办法，拥有了自己的思维模式。高中教师应该在教学的过程中提升学生的思维能力，培养学生的智力，加强学生自我学习和自我反省的能力。在素质化教育的教学背景下，国家和教育部门要求高中数学教师培养出的学生不仅会做题，更能迅速适应社会；不仅会听课，更要学会在适合的平台展示自己。

2.有助于学生全方位的发展

高中阶段是学生成长发育的重要阶段，在高中数学课堂上，注重对学生思维能力的培养，有助于学生全方位的发展。教师在数学教学过程中激发出学生的学习斗志和学习活力，有利于学生在这一特殊阶段激发自己的主观能动性，以最大的学习热情和高效率的学习速度进行高中阶段的学习。

3.当今的社会需要具有思维能力的人才

培养具有思维活力的学生是当今社会的需要。改革开放以后，我国的经济和文化建设取得了很大的发展，我们的社会对科技型、创新型人才的需求越来越大，但是只会考试的“应试型”学生是无法适应当今社会的。因此，高中数学教师应该在教学过程中注重对学生综合能力的培养，提高学生的创新能力和创造能力，提高学生的理性思维水平，从而让我们的学生走出学校、走入社会之后成为一个对社会有用的人。

二、激发高中生数学思维的具体办法

1.优化课堂模式，调动课堂氛围

总体而言，当今的高中生学习压力较大，心理负担较重，他们在课堂上往往采取被动式听课的学习状态。因此，高中数学的课堂气氛往往比较沉闷。数学教师针对这一现状，应该思考优化课堂模式的具体办法。开展竞争性和互动的学习课堂，都有利于调节课堂的氛围，改善学生的学习环境。教师在讲课的时候要注意留出空余的时间，让学生进行自主思考和自我反省。在讲课时，数学教师不能一味注重讲课的效率和课程的进度，忽略了学生的学习信心和课堂状态，要将课堂与学生的学习气氛结合起来，活跃课堂气氛，增强与学生的沟通，从而最大限度地提高学生的学习效率。活跃的课堂模式和新颖的授课形式，可以在很大程度上提高学生的思维活力。教师要尽量帮助学生摆脱依赖性的学习惰性心理，让学生在互动的课堂上勇敢向老师提问，从而培养学生自主思考的能力。

2.注重对学生创新能力的培养

当今的中国处于高速的现代化发展进程中，激发学生的创新能力，培养学生的探究式思维，就成为数学教学中的重要任务。高中的数学教材中包含了许多固定模式的公式和定理，我们在为学生传授教材知识点的同时，也应该引导学生对数学的思维模式进行合理的思考。让学生在课堂上发挥自己的主观能动性，不再呈現出被动性的学习状态。让学生在学习教材公式定理的基础上，增强自我建模和自我思考。

3.培养学生总结和反思的能力

高中的数学教学难度较大，高中数学教学体系是一个庞大的系统。学生要想在高考中取得优异的成绩，发展自己各方面的能力，就必须培养自己总结和反思的能力。作为高中数学教师，我们要对学生进行合理的引导，当他们结束一场考试之后，我们可以在评讲试卷之前让学生就自己的考试情况进行自我总结和反思，从而提升学生自主学习的能力。

想要促进高中生的全方位发展，激发学生的思维活性，为我国的建设培养创新型的人才，高中数学教师应该从课堂模式、教学方法、教学制度和管理模式入手进行思考，改革当今教学中出现的问题，从而促进高中学生思维能力的发展。

参考文献：

[1]陆永刚.高中数学教学中培养数学思维的实践研究[J].信息化建设，2005（2）：103-104.

[2]吴水龙.高中数学教学过程当中培养学生数学思维能力的教学尝试[J].学周刊，2014（7）：151-152.

编辑 任 壮endprint