张蒙晰

摘 要：教学游戏是情景教学的一种形式，它能营造一种轻松愉快的氛围，使教学变得生动有趣，引人入胜，从而激发学生的学习热情，充分发挥其学习的自觉性和积极性。它能活跃课堂气氛，抓住学生的注意力，高效地巩固课堂内容。

关键词：教学游戏；英语课堂；高效巩固

初中生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力都不强。更严重的是，学生的知识面比较窄、词汇的积累比较少。如果一味把他们当成冰冷的词汇、语法知识的“容纳器”，“填鸭式”地向他们灌输，则收不到良好的教学效果。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”尤其是在提倡素质教育的今天，培养学生学习的兴趣已经成为英语教学的重中之重。游戏是深受学生欢迎的活动，把游戏广泛应用于英语教學能为英语创造逼真的、富于交际性的语言环境；能为学生提供引人入胜的练习形式；还能满足旺盛的学习欲望。学生在参与中不知不觉地复习和巩固所学知识。教学游戏的作用是多方面的，笔者根据教学所见所闻及亲身实践从以下方面初步探讨。

一、活跃课堂气氛，吸引学生注意力

小学期间由于教学要求及学生认知水平，小学英语相对比较简单。因此大多数学生都是依据自身的兴趣来学习。再加上各个学校及地区对于小学英语的重视程度不一，初一学生的英语水平参差不齐。对于老师来说，这无疑是一个巨大的挑战。

刚接触一个班级的时候，学生和老师，学生之间都不是很熟悉，因此课堂气氛非常沉闷。问道Who wants to introduce yourself to us？（谁来给我们介绍一下自己呀？）只有几个基础比较好的同学愿意举手，比较活跃，其他同学都非常安静。于是笔者就想到了一个小游戏。把全班分成两大组，每组各围成一个圈，从顺时针开始做自我介绍 。Im×××./My name is×××.I like×××（reading，playing computer games，traveling，listening to music，dancing...）第一个同学说Im A. I like .... 第二个同学说She/He is A. She/He likes reading. Im B. I like ....第三个同学说 Her/His name is A. She/He likes ....Her/His name is B. He/She likes....Im C.I like...以此类推，所有同学都能很积极地加入到这个活动中。后面的学生通过重复前面同学的名字和爱好来认识同学，前面的学生通过认真聆听并且在活动过程中帮助他人来认识同学。虽然这个游戏需要一点时间，但是大家都站了起来，围成一个圈，打破了传统的课堂模式，可以极大地活跃课堂气氛，吸引学生注意力，学生很快就认识了。

二、拓宽参与面，互相帮助

中国有句俗话：“众人拾柴火焰高”，集体的力量是伟大的。既然要达到良好的课堂效果，那每位学生的参与都是必不可少的，只有每一位学生都参与了，才能成功地完成教学任务。

这是七年级上册第四单元语法课。语法本身比较枯燥，而且有好多学生都不会，因此通常就只有几位学生能参与到课堂中。

所以笔者就用了group competition把全班学生按照座位分成六大组。组内讨论prepositions of time（in on at）的用法，两组讨论in，两组讨论on ，两组讨论at。开小火车，说出一点得一分。组内同学如果中断了或者说完了，其他组同学可以进行补充或抢答，答对得两分。这就需要组内人员的密切合作，组内讨论，基础好的同学把自己所知道的分享给大家，基础差的同学向自己的同学学习知识，效果也很好。全组的荣誉感要靠每一位同学来争取，一荣俱荣，一损俱损，所以每一位同学都很努力。在全员的帮助下，连基础最差的那个同学也说出了一点，使得笔者非常欣慰。后面的

Adverbs of frequency也是采用类似的方法，每一位同学都参与进来，同学们互相帮助，极大地拓宽了参与面，达到了理想的教学

效果。

三、高效巩固所学内容

潜心研究教材，把生活中的人与事物融入教材中，用贴近学生生活的事件或人物来吸引学生注意力，让学生在熟悉有趣的环境下完成课堂任务，大大提高了课堂效率。以下是笔者在听课中的所见所感。

这是初中英语七年级下册第四单元。上课老师选的是上integrated skills。众所周知integrated skills是一种比较难上的课型，对学生的参与度要求很高，对老师处理教材、各环节过渡的要求都比较高。上课老师把听力材料处理成一小段一小段，听一句选一个，大大降低了听力的难度，为后面的游戏环节打下了基础。恰巧“奔跑吧！兄弟”热播，学生也都非常熟悉和喜爱这档节目。上课的老师就把“奔跑吧！兄弟”和教材结合起来做了一个游戏来帮助学生巩固“turn left，turn right，go straight on，at the crossing，take the first/second turning on the right/left...”这些指令性短语。整个游戏是这样的：PPT上呈现一张简易地图，邓超，李晨，陈赫，anglebaby，郑凯，包贝尔等人处于地图的不同位置。这时给两分钟时间让学生讨论要去抓谁，路线怎样表达。两分钟后学生都非常积极，很快地举手回答问题。课堂气氛非常活跃，学生注意力也很集中。等学生起来说出路线抓到目标人物后，PPT上就会在这种人物边上弹出×××is out！学生的注意力全都被吸引住了，争先恐后地举手回答问题。笔者对此受到很大启迪，认识到备课的重要性，认识到从生活中取材的必要性，认识到课堂中灵活机动地运用教学游戏的高效性。

总之，初中生好奇心和好胜心都很强，游戏活动往往能使他们精力集中、积极思考、乐于表达。他们的聪明才智同时也得到充分发挥，平时学到的知识得到充分运用，英语水平得到明显提高。

参考文献：

梅开祥.浅谈游戏在初中英语课堂教学中的重要性[J].校园英语，2011.

编辑 孙玲娟