李佳嘉

随着《大国重器》《大国工匠》等节目的热播，“工匠精神”引起了人们的共鸣。事实上，“工匠精神”从古至今一直存在。在古代，“工匠精神”就是工匠必须具有的重要的核心素质。而现在，“工匠精神”已成为高职学生角色转变的前提和基础。高职院校的主要任务是培养技能型人才，不言而喻，技能型人才的培养一定不能缺少“工匠精神”的培养。

一、“工匠精神”是高职院校培养目标的有机组成部分

1.“工匠精神”的基本定义

“工匠”二字并非现代才出现，在古代，工匠一般被称为手艺人，主要是指能够熟练地掌握一门手工技艺并以此谋生的人，例如鞋匠、木匠等。随着时间的流逝，“工匠”二字演变到现代则泛指在工厂工地或者家庭作坊等一些生产一线动手操作、从事制造的工人、技师、工程师等。如今，“工匠精神”更多的则是在工匠的基础上延伸出来的一种职业价值取向和行为表现。“工匠精神”最核心的要素便是对品质的无限追求，最终目标是打造出本行业最完美的产品，亦是精品。所以，越来越多的行业开始关注和重视“工匠精神”的培养。在学术界，有学者将“工匠精神”简单地概括为五种精神特质，即尊师重教的师道精神、一丝不苟的制造精神、求福立德的创业精神、精益求精的创造精神、知行合一的实践精神。通俗地说，“工匠精神”体现为：一要爱岗敬业，热爱所从事的职业；二要吃苦耐劳，耐得住寂寞；三要精益求精，追求极致和完美；四要甘于奉献，具有崇高的职业使命感。……