朱珍

一、离异家庭背景下问题学生的行为表现

近年来，离异现象日益突出，离婚率越来越高，给社会带来的影响也越来越明显。有专家指出，当前的离婚率已经是30年前的五倍，达到21.7%。随着离婚率的大幅上升，离异家庭的子女日益增多，离异家庭的子女教育问题日益突出。这些特殊背景下的孩子由于家庭等原因，其中有一部分转化为问题学生。这些孩子往往在学习、人际交往品行等方面明显弱于完整家庭。具体表现有：

学习落后。在学习上，他们往往表现为对任何科目都不感兴趣，上课喜欢做小动作或者看课外书，还经常和其他小朋友说话，老师多次提醒，效果不好，有时甚至随意下位，严重影响课堂教学。因为听课习惯不好，所以对课堂内容掌握较差，作业书写马虎，还经常漏题，成績不理想。课间休息时，这些孩子经常是最先冲出去，最后回来。有时上课铃响很久了，他们还在玩耍，直到老师去叫才回教室。

人际关系不良。课间游戏时他们容易和其他孩子发生矛盾，产生矛盾后，他们往往不善于处理矛盾，有的性格很偏执，老师的教育也听不进去，长此以往，这些孩子渐渐脱离群体，变得更加孤僻。

不能及时完成任务。离异家庭的父亲或者母亲在教育子女上往往力不从心，他们或者为工作疲于奔波，或者忙于重新组建家庭，在帮助孩子完成学校规定的任务上，他们常常做不到位。比如升旗仪式要求每个小朋友穿校服，这些孩子可能不记得穿；每个月要收中餐代伙费，这些孩子经常要推迟几天才能交钱；班级文化布置的作品也不能及时做好。

二、离异家庭学生教育的问题成因

离异家庭的影响。小学阶段正是孩子行为习惯的养成阶段，孩子在这一阶段家庭发生如此重大的变故，使得孩子在学习和生活中刚刚形成的不良习惯得不到及时纠正，长此以往，恶性循环。研究表明，父母婚姻的失败，离异后对孩子的冷漠与忽视，往往让孩子难以承受，继而引发心理问题。在这种不完整的家庭和缺乏正常的亲情环境下，孩子非常没有安全感。父母在孩子年幼时，争吵不停，也会在孩子心理上留下了阴影，导致孩子因为爱的缺失，自感不如别人，进而形成自卑猜疑的个性。这种家庭关系也让使孩子产生逆反心理，对周围的人产生对抗行为。

教师的错误对待。心理学研究表明，少年期孩子的心理和行为问题产生除了与家庭不良教养有关外，更重要的是入学以后，成人的错误对待，特别是教师的错误对待。离异家庭的孩子较正常家庭的孩子更容易产生行为和学习习惯问题，很多教师缺乏对离异家庭的孩子的关注和理解，甚至是采用批评、责骂的方式对待他们，缺乏耐心，使得孩子的反叛心理更重，学习和行为问题也越来越严重。

自身个性的影响。并不是每个离异家庭的孩子都会成为问题学生，成为问题学生的孩子往往有一些性格缺陷，这些缺陷成为了重要的诱导因素。内向型的孩子因为活动指向内心，反应慢、情绪得不到排解，更容易产生心理问题。这些孩子往往抗干扰能力差，容易分神；有自卑敏感，猜疑心重，孤僻，觉得所有人都不喜欢他；逆反心理重，对周围的人产生对抗行为。

三、离异家庭背景的问题学生教育策略

（一）以爱动其心

爱是要学会尊重，耐心沟通。每个孩子都有强烈的自尊心。一旦犯了错，老师就大声训斥，甚至讽刺挖苦，这是在伤害他们的自尊，挫伤他们的自信心，往往可能造成他们的逆反心理。因此我们希望当他们犯错的时候，教师不要当众数落，而是拉着他们来到办公室，和他们耐心交流，查找原因，帮助他们端正学习态度，规范自我的行为习惯。因为缺少父母的指导和引领，他们很多时候不知道应该怎么做，所以教师要多和他们聊天，了解他们的心理变化。单亲和再婚家庭的孩子健康成长与成功教育，需要家庭的帮助。作为老师应主动与家长联系沟通，帮助家长认识到单亲家庭在教育孩子上的不足，提醒他们多花时间与孩子相处，沟通双方感情，减少孩子的孤独感，家长反馈的信息也可以帮助我们更好的教育孩子。

爱是要及时鼓励，真心赞美。每个孩子身上都有闪光点，这些孩子也是。教师要多从正面引导，多表扬，少批评，多鼓励，少挖苦。一旦发现这些孩子身上的闪光点，老师要及时表扬，会取得意想不到的效果。有一次，班级需要清理墙壁的脚印，我选了四个孩子擦墙，其中有一个离异家庭的问题学生，结果我发现这个小朋友擦的那面墙最快最干净，便表扬了他，还特地和他妈妈说了这件事。从那以后，他每天进班第一件事就是自发地擦黑板，擦墙壁，扫地，抹桌子。三月中旬，我布置给孩子们写话《我身边的雷锋》，我发现有好多孩子都写到了他，认为他是班级里勤勤恳恳、默默奉献的活雷锋。我请孩子们在课堂上朗读了这些文章，当他听到同学对他的赞美时，脸红了，那种被认同感让他重拾了自信。

爱是要肯花时间，学会包容。爱因斯坦说过，只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。犯错是孩子们的天性。这些孩子无论是在行为习惯，还是学习方面都有很多问题，这些问题不是一两天就能解决的。为了弥补学习的不足，教师可以帮他们制定课余补习的计划，并让家长与老师协助检查督促；与其他任课教师协作，在课堂教学中给予更多的关注，对他们多提问，帮助他集中注意力。教育同学间不歧视他们，要以真诚的态度去帮助他。

爱是要讲究方法，且行且思。作为教师，尤其是班主任，教育离异家庭问题学生时一定要开动脑筋，选择合适的方法。在教育时，要经常反思，才能找到打开孩子心门的钥匙。我班有个淘气鬼，父母在他上一年级时离婚，孩子深受打击，从此浑浑噩噩，每日都要违纪，上课也不好好听。我仔细思考后，与其他任课老师商量决定采用代币法，帮助他逐渐养成良好的学习和行为习惯，刚开始，代币法效果明显，随后一段时间他的不良习惯有所反复，我们又调整了代币法的实施细则，并且约定定期修改，经过半年的努力，这个孩子有了很大的转变。

（二）以严导其行

光爱是不够的，还需要“严”。 捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中提到，犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错，而是为的要使日后不去再犯。

严格非严厉。教育家赞科夫曾经说过，教师对儿童的爱，应该同合理的严格要求相结合。严格要在合理的范围内，并等同于严厉。严厉中常常伴有老师的批评、责难、武断，这样往往会打击孩子的积极性，滋生出对抗等不良心理。因此教师可以和这些孩子共同制定应该遵守的学校各项规定，明确违反规定会得到的相应惩戒，并且认真执行。

具体问题具体分析。作为小学班主任，面临的是一堆杂事，孩子们随时发生各种状况，这时候老师特别容易烦躁，这种情绪上的烦躁常常可能会演变成处理问题简单粗暴。在教育实践中教师要明白多问几句的重要性，同样的结果可能是不同的原因造成的，只有具体问题具体分析，才能做到真正的公平，才能让孩子相信我们。

严爱统一。教育需要爱，需要用爱打开他们的心门；教育也需要严格，需要用严格规范他们的行为。一味的爱与一味的严都是不合适的。爱太多，孩子和老师过于亲近，但往往会和老师讨价还价，执行力不严；严太多，孩子过于惧怕老师，非常压抑，常常会产生消极对抗心理。严爱相济，在他们失败落魄时，给他们鼓励和关爱；在他们犯错误时，给他们约束和指正。

建立团结友爱的班集体，用集体的爱去温暖离异家庭的孩子的脆弱心灵，运用恰当的方法去教育他们，我相信，这些孩子一定能够让梦想的种子开出娇艳的花儿来！让我们多一些等待，多一些宽容。

（作者单位：江苏省扬州市育才小学西区校）