王艳芳+武富庆+朱越

摘要：传统教学法以教师为主，在理论教学中有不可替代的重要作用；PBL教学法则注重问题教学，以激发学生学习主动性为主。本文探讨PBL教学法与传统教学方法在运筹学教学中的有机结合，提出在两种方法结合的教学过程中，精选教学内容，合理分配教学学时，并相应改革其考核方式，保证与教学过程相匹配。通过PBL法与传统教学方法在运筹学教学中的有机结合，在保证系统完整的运筹学理论教学的同时，还可以提高学生学习主动性，激发学生学习兴趣，从而培养学生实践能力，提高教学效果。

关键词：PBL教学法；传统教学法；运筹学；考核方式

一、引言

是我国经济管理类专业主干技术基础课程， 其目的是通过该课程学习掌握定量的数学分

析模型与方法， 培养系统的科学思维方式， 提高学生的科研能力和创新能力， 灵活运用运筹学方法去分析和解决经济管理中的实际问题。

PBL（Problem Based Learning）教学法是“以问题为导向”、以学生为主体的教学方法，充分调动学生学习的主动性，激发学生学习兴趣。在PBL教学过程中，学生为了解决提出的问题， 首先需要获得一些必要的专业知识， 而运筹学课程对学生的数学基础和逻辑推理能力要求很高，在建立、求解模型的过程中不可避免地要用到一些数学方法和技巧。在运筹学教学中生搬硬套PBL教学法，打破基础知识的完整性，学生难于系统掌握运筹学基本理论。所以在运筹学教学中，PBL 法和传统教学法有机结合，更利于培养学生学习理论知识及应用运筹学方法分析和解决实际问题的能力。……