石进

【内容摘要】《高中英语新课程标准》中对于语言技能是这样描述的：听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。在高中阶段，尤其要注重培养学生听英语的习惯和用英语交流、表达的能力。笔者结合ACT阅读考试试题特点分析，浅谈中方英语听说教学的几点建议。

【关键词】ACT阅读考试试题特点 教学现状 教学建议

一、ACT阅读考试试题特点分析

1.篇幅长，信息含量丰富，阅读量大、题量大，完成这部分考试的时间紧。ACT阅读总共有4篇文章，字数从600-1000左右不等，这个阅读量和国内高考的英语阅读量基本差不多；ACT的每篇文章共设10个题目，阅读部分4篇文章共40道题目，而国内的高考英语阅读一般为4至5篇文章，题目为15-20道左右，我们不难看出ACT阅读考试阅读量和题量之大，自然大部分考生觉得在短时间内完成所有问题有一定的困难。

2.题材广泛，材料新颖，题目类型设置多样，难易度层次分明。ACT的文章的选材有的接选自英美作家的小说，有的取材于人类学、考古学、传纪等，有的文章涉及建筑学、音乐、电影、哲学等，可谓题材之广泛；题目类型一般为，直接事实题、举例作用题和推论题，各种题型考查考生能力的各不相同，考生普遍认为难度较大的一般往往是推论题，因为这种题目不是就文章中的信息直接提问，而是考查文章中某处作者划线内容的理解。

3.文章的题材固定，文章和题目出现的形式固定，题型和各种题型所占相对比例固定。……