钱晨利

【摘 要】一个好的提问能够正确引导学生深入思考，激发他们的创造性思维，促进教师与学生之间进行良好的沟通；反之，一个不好的提问，会给学生的学习造成不良的影响，降低课堂教学质量。文章就小学语文课堂教学中的提问艺术进行了探讨。

【关键词】小学语文；课堂教学；提问艺术

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）21-0056-01

教学中，提问就好比一门艺术。一个好的提问，就像一把钥匙，能够开启学生智慧的大门；它又像一座桥梁，能够促进教师与学生之间的沟通。因此，在小学语文教学中，教师应当采取有效的措施来培养和加强提问的艺术，以此来有效引导学生主动思考，促进师生间的互动沟通，从而拓展学生的思维，激发他们的想象力和创造力，让小学语文课堂教学效率得到有效提高。

一、小学语文课堂提问存在的问题

1. 问题设置难易度把握不当

问题设置需把握好难易度，问题设置太过简单，学生无须思考便可作答，不具备挑战性；问题设置过于难，学生又会因为难以作答而产生畏惧心理，久而久之会对学习失去信心。可见问题设置过易、过难都会让提问的实际效用和真正价值都无法发挥出来。在小学语文教学中，教师对问题设置的难易度把握不当的现象普遍存在，比如类似“这篇文章的主人公是谁？”和“文章主人公是个怎样的人？”这样的问题，前者太过简单，后者又过于难了。为了保证课堂的质量，教师设置问题既要有一定的深度、坡度以及广度，又不能太难而吓退学生。……