文艳

【摘 要】本文阐述了创新档案学专业人才培养模式的必要性，研究了档案学专业人才培养模式的主体、客体及环境因素及其相互关系，尝试建构了一定的环境条件下培养主体与培养客体互动的专业人才培养模式。

【关键词】档案学；人才培养模式；主体；客体；环境

经过长期的发展，我国档案专业人才培养已形成高等教育、中等专业教育、成人教育、在职教育相结合的多层次教育培养体系，为我国档案事业发展培养了一大批专业人才，促进了我国档案管理服务工作的进步和发展。当前现代信息技术的广泛应用，改变了我国档案部门的传统工作模式，档案管理事业的发展要求专业人才更新知识和能力结构。面对新形势新要求，探索构建新的档案学专业人才教育培养模式是我国档案事业发展亟待解决的问题，这种必要性来源于社会发展、教育改革、档案事业和档案学专业人才成长的内在需求。

1 档案学专业人才培养需考虑的因素

1.1 档案学专业人才培养的主体因素

中国档案学专业人才培养的主体是档案学高等教育机构，其发挥人才培养主体作用的核心要素是教师队伍、教材建设和专业研究，目前我国档案学高等教育机构基本适应我国档案学专业教育发展规律，并受其制约一直坚持适度发展原则，注重教学改革研究，吸纳借鉴有关学科内容和方法，形成了多层次教育教学和特色办学的特点，有益于档案事业的发展和档案工作模式的更新。……