艾莹

【摘 要】在小学数学教学中，教师应该注重应用题教学艺术性， 低年级几何图形教学和儿童生活经验要相结合，要注重培养学生的思考能力等。

【关键词】艺术 结合 思考 情景

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）27-0146-01

一、注重应用题教学艺术性。

在小学数学应用题教学中，教师应该紧密结合学生的实际生活， 把学生生活中遇到的各种问题引入到数学教学中来，并且选择学生熟悉的内容，作为小学数学教师应该适当地增减和修改不符合本班教学的应用题，使教学的内容更加富有生命力，使学生学习的积极性提高。 例如，我在讲解“求两数的和应用题”的时候，让学生首先数数本班里面男生和女生的人数，然后让学生计算班级里面总共的人数。又如在“连减应用题”讲解中，教师可以首先设置相应的题目，假如桌子上面有 25 个杯子，之前被同学拿走了6个，又被拿走了8 个，那么现在桌子上还有几个杯子呢？通过这样的方式，不但可以使学生感受到学习的乐趣，还可以点燃学生生活中的智慧火花，提高学生的解题能力。

二、低年级几何图形教学和儿童生活经验相结合。

低年级的几何图形教学对于小学生来说接受起来很困难，所以对儿童来说，尤其是对低年级段的儿童来说，通过操作与协调行为已经建立的经验是学习几何知识的起点，是发展他们空间观念的基础。在儿童生活的现实空间中有着许多的几何图形，儿童在自己的游戏活动……