刘淑贤

【摘 要】突破旧理念，用高尚的感情去感染学生的心灵。重知识教学，但不“唯知识”教学，是素质教育不同于应试教育的重要特点。语文教师在教学中，在培养儿童掌握语言工具的同时，要充分发掘教材思想道德方面的内涵，去影响学生，促进儿童心灵向美好的方向发展。

【关键词】小学语文 教学 冷思考

【中图分类号】G427 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）27-0108-01

随着教育教学改革的不断深入和新课标的提出， 廣大教师在课堂教学策略方面都进行了不同程度的改革，一些陈旧的教育观念和教学方法渐渐远离我们的视线。近两年， 我在小学语文课堂教学策略方面进行了积极的探索与实践， 并取得一定的成效。下面根据我近几年教学实践， 谈谈课标下小学语文课堂教学策略的一些看法。

一、给学生一个“情感的课堂”。

1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！

2、尊重“需要”，注重“激趣”

通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，我在教学《只有一个地球》这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同欣赏，当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神！