王慧

【摘 要】随着新课程改革的不断深入，提高初中地理课堂教学效率已成为教师关注的重点问题，但是受传统教学模式的影响，许多教师仍然在追求高分数的“满堂灌”的教学方式，学生的学习兴趣不高，课堂教学质量低下。因此，改善初中地理课堂教学模式，提高课堂教学效率已经势在必行。

【关键词】新课改 初中地理 多媒体教学

【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）27-0091-01

许多初中生在学习方面没有积极性和上进心，在日常生活中不知道基本常识，甚至不了解中国的疆域和各省市的分布情况。在初中，学习地理正是为了帮助学生了解最基本的地理常识，培养学生的地理素养。但是，中国的初中地理教学现状不容客观，教师的教学模式相对落后，学生对地理学没有兴趣。所以，提高初中地理教学质量，培养学生地理素养，是一件十分重要且棘手的事。

一、积极创新，转变教学理念。

在中学地理教师的行列中有少部分由于对教学的重视不够或其他原因，把教学是为了培养高素质人才这一目标给淡化了。主要表现为消极呆板，视教学为包袱，这样一来，教师变成了课堂的主宰者，知识的垄断者，教材机械的传授者，例如：在讲到“太阳高度角的大小与太阳对地面辐射的关系”一节时，很多教师只是简单地给出结论。当学生提出为什么时，他们只是简单地回答：太阳高度角越大，对地面的辐射就越强；太阳高度角越小，太阳辐射就越弱。但同学们就是不明白这一结论的原因，只能死记硬背，不但苦了学生，还不能达到预期的教学效果。……