金月

2016年，习近平总书记在全国高校思想政治教育工作会议中强调要把思想政治教育工作贯穿教育教学的全过程，他指出“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新”。周日晚点名在众多高校已推行多年，已经成为辅导员搭建与学生沟通桥梁，是保障学生安全，加强思想政治教育的重要途径。推进周日晚点名课程化改革，在巩固其灵活性、针对性的基础上，增强其系统性、科学性，是高校提升思想政治教育平台内涵，形成思想教育协同效应的有效途径之一。

一、当前周日晚点名活动局限性

（一）周日晚点名活动各项制度和程序有待进一步规范。

当前，多数高校的周日晚点名活动主要依托二级学院，以班级为单位来组织，未能形成全校统一的规范和要求，各学院周日晚点名的内容和程序自成一派，开展效果也参差不齐。其中也存在不少辅导员或者班主任只是将周日晚点名视为一项每周例行的事务性工作，主要目的为检查学生返校情况、学校有关政策、通知上传下达，晚点名的互动性和趣味性较差，效果不佳。也存在不同学院辅导员带班数量差异、晚点名时间不一、场所不固定等问题，导致部分辅导员或班主任心有余而力不足，甚至在几个教室轮换点名、指导，与学生沟通交流的时间较少，走过场的情况依然存在。

（二）周日晚点名活动内容和形式有待进一步拓展。

周日晚点名活动内容和形式相对比较单一。在内容上，内容以点名或者布置工作为主体。开展主题班会，也多是辅导员（班主任）根据近段时间的工作安排做一些临时性的主题，随意性较强。这些主题班会往往缺乏连续性和系统性，部分班会准备不充分，内容乏善可陈、缺乏新意。在形式上，周日晚点名也多是局限在口头讲授，以说教为主，与学生的互動性不强，学生的参与积极性不高。

（三）周日晚点名活动教育作用有待进一步提高。

如前所述，部分辅导员（班主任）把周日晚点名的注意力放在“点名”和传达信息上，认为这是上级部门要求的硬指标，主题班会活动是软指标，对“主题班会”的开展存在敷衍的思想，只认识到晚点名对维护学生安全稳定上的重要作用，而忽视了周日晚点名是对学生进行集中群体教育的有效形式，可以成为大学生思想政治教育的特色载体，这也从客观上导致部分同学把周日晚点名当做学校要求按时返校的强制性规定，觉得晚点名活动 “无聊”，甚至产生抵触心理。

（四）周日晚点名活动的吸引力有待进一步增强。

当前95后已经逐渐成为大学生中主力军，目前学校开展的晚点名活动也主要是针对低年级学生，95后学生刚从高中相对严格的教学管理模式中走出来，对于大学学习和生活的认识还不够充分，很多存在自由散漫的思想，而且95后大学生个性更加凸显，思维更加独立，对于传统的说教式教育和相对固化的管理模式有抵触心理。从前期的调研来看，有相当一部分的学生还是把晚点名活动看作一种约束性的机制，参加晚点名活动是碍于“点名”这个硬性要求。周日晚点名活动必须要提高活动本身的吸引力，而不是靠“点名”留住学生。

二、周日晚点名课程化改革的可行性

周日晚点名课程化改革是一次非常有益的尝试，它不仅规范了活动的程序，提高了活动的层次，更拓展了活动的内涵和外延，是创新学生教育和管理模式，丰富思想政治教育载体的重要举措。实际上，不少高校的周日晚点名课程化改革已具备理论和实践基础，具体而言：

（一）学工队伍结构和经验积累为课程化改革奠定了一定基础。

目前高校专职辅导员招聘以思政、心理、教育等相关专业为主，一般还招收与本校所设专业相关的专业，基本要求全日制硕士以上学历，辅导员队伍的专业背景日趋多样化，学历层次大幅度提升，多数高校的班主任或兼职辅导员多为学院的年轻专业课老师或优秀研究生， 周日晚点名课程化改革已经具备一定的师资条件。同时，周日晚点名已经具有一定的经验和基础，在大量的实践中积累了丰富的活动记录和调查反馈，对存在的问题、需改进的问题已有认识和思考，为下一步的课程化改革奠定了基础。

（二）课程化改革是拓展学校思想政治教育平台的有力举措。

客观而言，目前大学生思想政治教育主要依赖于通识性思政课程，理论性多于实践性，思想政治教育的经常性还不够。周日晚点名课程化改革呼应了2017年，中共中央国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》的要求，有力地拓展了学校思想政治教育的平台。周日晚点名课程化改革以后，该项活动成为一门课程，规范性和严肃性大大提高，投入周日晚点名的力度也将有进一步提高。同时，作为高校思想政治教育工作的大胆尝试，不同于传统教学，在教学模式和教学方法上可以有很多有益的尝试，与主题党日、主题团日等活动相结合，将大大提高高校思政工作的吸引力和深入性。

（三）课程化改革是辅导员队伍回归“大学生思想政治教育”工作本位的必然要求。

多数高校开展周日晚点名工作，辅导员或者班主任还是把活动内容中心还是放在“点名”上，认为其是统计学生返校情况，安排布置工作的重要手段。这个片面的观点依然存在。周日晚点名课程化改革明确了晚点名活动的主旨，是开展思想政治教育工作的重要载体，不仅有效避免了辅导员将晚点名活动视为事务性工作的误区，更拓展了辅导员开展“思想政治教育”的平台，让辅导员回归自己的工作本位，全力做好大学生的思想政治教育工作。

三、推进周日晚点名课程化改革的思路

如前文所述，周日晚点名课程化改革是一次大胆而有益的尝试，它不应同于传统的教学课程，应该更多回归思想政治教育的本质，尊重不同年级、不同专业、不同性别学生的特点，围绕大学生学习、生活和思想，以培养学生独立健全的人格为基础，以引导学生树立正确的“三观”为导向，以帮助学生顺利完成学业，正确规划自己的职业生涯为目标，不拘泥于固定的教学模式和方法，注重“参与、互动、分享、感悟、自助、发展”，让思想政治教育工作更有针对性、感染力和实效性。

（一）周日晚点名授课方式从“讲授式”到“参与式”。

参与式主题教育，是在反思传统的灌输型“被动学习”、“机械学习”中学生的参与情形而提出的一种新理念。它是指根据学生的实际需要和愿望，以主体性为内核，以自觉性、选择性为特征的学习[3]。周日晚点名课程化改革的方向也应该朝着“参与式”教学的方向发展，辅导员在授课上的角色定位应该是组织者、促进者和引导者的作用，为学生提供一个相对轻松愉悦的学习氛围，根据不同学生群体的特点，尽可能让多的学生主动参与到课堂活动中，可以采用讨论式、故事式、表演式、辩论式等多种形式，一方面给予授课老师更大教学自主权，让其可以创新课堂教学方式，提高教学效果，另一方面给予学生更大的自主空间，让其在参与中接受知识，提高自我。

（二）周日晚点名授课场所从“课堂”到“多元”。

周日晚点名课程授课场所可以不局限在教室。作为德育教育的一项重要课程，授课老师完全可以根据当次课程的主题，充分依托各种的德育资源，打破传统教学固定在教室内的束缚，如宿舍文化建设可以安排参观学校学习型宿舍，爱国教育可以观摩一次国旗班升旗，文明食堂教育可以充当一次食堂文明管理员。当然，周日晚点名课程化改革的方向是让德育教育更深入人心，受益面更广，目前不少高校的周日晚点名活动中，部分老师点名的班级较多，有的同时管理多个年纪，精力有限，活动场所也会考虑安全问题，真正的实现周日晚点名走出教室、走向多元，也有赖于课程化改革以后，更多的青年教师加入到周日晚点名活动中，更多的学校资源投入到这项工作之中。

（三）周日晚點名授课主体从“老师”到“学生”。

周日晚点名不同于传统的德育教育课程，它更多是以主题班会形式的延伸而存在，学生应该是课程的主体，不仅是参与者，在适当的时候，也可以走向讲堂成为“老师”。这种形式在目前周日晚点名活动中大量存在，并且效果要好于老师讲授，走向讲堂的“老师”可以是考研成功，进入大企业的学姐学长，也可以是超越自我，取得进步的“身边人”，让更多的学生走上讲台应该成为老师们的“共识”。此外，95后大学生个性鲜明、思维活跃，他们了解或感兴趣的知识或信息有时候是辅导员的盲点，晚点名课程让学生走向讲台，也是让老师更多了解学生，消除盲点的重要手段。

（四）周日晚点名考核方式从“考试”到“多元”。

周日晚点名作为一门课程应该按照学校规定有学分要求，但是不应拘泥于传统的理论教学的考核方式，可结合教学内容、形式和要求，考察学生的综合表现，更注重学生在实践中的提高。比如以主题演讲式的授课活动，主动参与演讲的同学得一定的分数，小品表演式的授课活动，表演小品的同学得一定的分数，不善于表达自己的同学可以先从准备主题活动，做PPT等幕后工作争取分数，每个学生都有一定的特长和优势，辅导员要多花心思让学生勇敢走出来，参与进来，展现自己，既不要用点名出勤次数考察捆住学生，也不要根据主观判断为学生打分，让“考核”成为鼓励学生发挥优势、主动参与的有效手段。

新形势下对于高校思想政治教育工作有了更高的要求。结合当代大学生的特点，周日晚点名课程化改革是改进大学生思想政治教育手段和内容的有力举措，也是创新学生管理的模式的有效途径，打造好这一品牌不仅可以为广大辅导员开展思政工作提供新平台，而且可以促进学校思政工作规范化、经常化、制度化，全面推动高校的学生管理和思想政治教育工作迈上一个新的台阶。

（作者单位：湖北汽车工业学院）