朱海燕

内容摘要：我从正则小学来到行宫中心校支教已经快一年了。在这一年里，其中有一点让我非常忧虑，那就是注意力集中时间短、接受能力弱的孩子比例非常大，在班级里占了近三成。我查了资料，说有些孩子由于大脑神经中枢系统中掌握注意力的神经控制功能发展滞后，孩子本人也很苦恼，但身不由己，情不自禁，心有余而力不足。可是，注意力能否集中，是提高学习效率的关键，是课堂上接受信息的第一道大门，这道大门堵塞了，信息输入就受阻了，还谈何接受新知识呢？

关键词：学困生 专注力 多种感官

针对所面临的情况，如何提高这些学习困难的学生的专注能力，就成为我这一学年的研究重点之一。古今中外很多学者都充分强调了多种感官学习的重要性，这是值得我们学习和借鉴的：

我在教学《骑牛比赛》第二自然段时，就作了一些这样的实践。这个段落有四句话，引导学生理解“挤满、兴致勃勃、野性大发、技艺高超、疯狂、热烈”等词语，并在此基础上做到正确、流利、有感情地朗读，以及学会六个生字，是这一段的教学重点。我在进行教学时，尽可能地调动学生的多种感官进行参与。

1.多媒体课件展示赛场周围“挤满”了人以及人们“兴致勃勃”观看比赛的图片，引导学生观察并说一说观众的表情、动作以及脸上贴的图案、手上拿的道具，理解“兴致勃勃”一词，在理解了这两个词语的基础上进行朗读句子的指导。这种新奇的图片，能一下子吸引学生的眼球，让他们在看看说说的同时，不知不觉地理解词语的意思。……