娄文瑶

内容摘要：随着科技的进步，多媒体信息技术在教育教学中得到了普及，发挥着极其重要的作用。多媒体的形象画面与生动的音效相辅相成，他以自身独特的魅力一改以往传统教育教学的模式，打破传统、避免枯燥，成为了活动顺利开展的润滑剂。适应了当前教育教学的需要，为教育注入入了新的生机与活力。本文针对如何巧用多媒体技术，为幼儿园语言活动添彩做了比较详尽的阐述。

关键词：多媒体 幼儿园教学

一、多媒体技术在幼儿语言教学过程中的主要特点

在幼儿语言教学过程中多媒体的使用能够让教师为幼儿建立生动有趣的语言环境，让语言更加直观的、准确的、多样的展示在幼儿面前，这样帮助教师与幼儿之间更好的进行交流，提高教学效果。除此之外，多媒体的使用对于激发幼儿学习语言的积极性有着重要的作用，通过多媒体还能激发幼儿思维创造的能力，幼儿的动手、动口能力得到了锻炼，使幼儿各方面的积极性与主动性得到提升，很自然的将自己全身心的投入语言教学活动中去，从而获得丰富的知识。

二、如何利用多媒体技术提高幼儿语言教学活动的效果

1、多媒体技术的使用能够营造动态的教学情境，激发幼儿学习语言的兴趣。

《幼儿园教育指导纲要》中是这样说的：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境……”在幼儿的语言教学活动我们不断的激发幼儿学习的兴趣，这样才能使幼儿与教师之间进行和谐的交流。

如：小班语言活动《圆圆圆》，小班孩子注意力不集中，对于枯燥的语言活动他们更是没兴趣，但是我在利用多媒体技术，制作了《圆圆圆》的Flash课件后，幼儿能够马上被鲜活的画面吸引住了，幼儿们随着音乐以及形象的画面开始不自觉的相互交流，在加上富有动态的情景，他们慢慢的地进入活动中开始情不自禁地想说愿意说。等语言活动结束之后，很多幼儿都乐不思蜀要求老师在播放一次，就这样幼儿们的学习积极性有效的调动起来了。

2、利用多媒体辅助教学，能够为创造良好的幼儿语言学习环境。

幼儿自身由于年幼他们对于事物的兴趣缺乏长久性，如果教师想通过短时间让幼儿更加喜欢语言课程的学习，其实是一件比较有难度的事情。但是多媒体辅助教学就不一样了，多媒体具有生动、形象、逼真、趣味的特地点让幼儿的注意力以及兴趣得到很快吸引，幼儿的学习会更进一步。例如：中班语言活动《小熊长大了》，运用了多媒体辅助教学，我们在屏幕上展现出小熊，小朋友看到后积极性被吸引起来。在老师点击出画面的同时，幼儿的学习兴趣得到了激发。

3、充分利用多媒体教学，有利于幼儿感受语言艺术的美。

人们常说，兴趣是最好地老师。幼儿本性是好动的，他们缺乏自控能力，如果采用单一的教学方式很难调动他们的学习积极性，多媒体技术可以创设灵活变化的教学情境，将静态的知识变得动态化，将抽象的知识点逐渐的形象化，将枯乏的知识点变得趣味化，从而为幼儿建立轻松的学习氛围。

三、多媒体在幼儿的语言教学活动中出现的问题

1、幼儿主体地位的体现

传统的教学和多媒体的教学方式都是以幼儿作为教学的主体，教师在过程中所做的一切都需要按照以幼儿为主展开教学的。现在的教学主要的是教师与幼儿时间缺乏仔细的交流，之间的亲和力有所欠缺，这样直接影响了我们的教学效果。因此，我们在幼儿语言教学的过程中我们作为教师要做好多媒体的教学工作，突出幼儿的主体地位。

2、多媒体教学手段与传统教学手段合理的结合

多媒体教学不是所有的教学内容都适合，我们要做到合理的运用多媒体教学。因此，在教学活动中我们对多媒体的使用要结合教学内容进行正确的分析，我们要以教学活动的设计作为依据，根据教学活动的目标以及活动需要的内容和活动过程真的需求进行制定，千万不能牵强附会，搞形式上的多样化导致多媒体在教学中滥用。

综上所述，新课程的不断改革，使我们在实施教育的过程中能够看出多媒体在教学过程中的重要地位，由于多媒体自身的优点比较多，因此，教学中教师越来越多的开始使用多媒体来辅助教学，作为当今的教师我们必须掌握多媒体这项先进技术，提高教学的水平。现代的幼儿教师也必须掌握多媒体技术辅助我们幼儿园的教学，只有现代的教育技术，才能创新教学模式，提高幼儿学习兴趣，让多媒体技术助力于幼儿园语言教学！

（作者單位：江苏昆山经济技术开发区世茂幼儿园）