盛 璐

（杭州市余杭区三之三水景城幼儿园 浙江 杭州 311100）

中班幼儿晨间活动快乐分享会的设计与实施结题论文

盛 璐

（杭州市余杭区三之三水景城幼儿园 浙江 杭州 311100）

幼儿园的晨间活动对幼儿的身体健康和良好的生活习惯有着不可估量的作用。作为中班幼儿的老师，我们积极努力促成幼儿养成这一习惯，我们利用问卷调查，深入了解幼儿兴趣，以活动分享会的形式开展，提高幼儿的兴趣，并要求幼儿能完整清晰表达自己的活动感受，以促进幼儿的语言发展。并且在晨间活动中提高了幼儿的人际交往能力。

中班幼儿 晨间活动 分享会

一、问题的提出

1、现状：意识薄弱 效能不够。

2、思考：那么怎样才能让晨间活动变得有效，让幼儿爱上晨间活动呢？

3、聚焦：快乐分享使幼儿爱上晨间活动。

二、研究设计

1、概念界定

“晨间活动”晨间活动是指在幼儿园在早晨开展的以体能发展为主要目标的体育锻炼活动，包括户外的器械玩具和室内的各类玩具。是教师根据幼儿年龄特点和个别差异，制定具体的、明确的、有针对性的活动，它是幼儿园一日活动组织的一个重要环节，是幼儿园活动的一个重要组成部分。

“快乐分享会”快乐分享会是指将幼儿在晨间活动中的快乐体验与他人分着享受、使用、行使。让别人也感觉到自己的感受，或者同别人述说自己的感受的一种形式。分享的快乐可以是语言上的，也可以是物质上的。

2、研究内容

（1）以问卷调查的方法为前提，让幼儿自主制定晨间活动分享会的规则。

（2）通过各种分享形式让晨间活动内容变得丰富多样化。

（3）教师在晨间活动中的引导策略。

三、设计与实施

1、晨间活动分享会活动设计

（1）目标体系

健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育的机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本的生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。然而语言是交流的思维工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。

（2）设计原则

1）整体把握目标和教学目标的关系

晨间活动分享会的目标是通过一系列的活动综合实现的，教师要在把握整个活动目标的基础上设计层层推进的每一个主题活动目标，处理好每个主题目标与整体目标之间的关系，还要针对性和可操作性，尽可能根据本年级组和各班幼儿的实际的不同需求进行活动，用幼儿乐于参与的方式开展活动，并根据幼儿的实际情况调整具体目标。

2）重视有效组织提升活动的有效性

晨间活动分享会的形式对样，教师应根据不同目标、不同内容与条件加以选择采取适合幼儿的方式设计活动形式与方案，有效组织活动。在活动中教师要提供多样化器械跳动幼儿已有的生活经验与认识，注重内心体验，引导幼儿多用感官去感悟、表达、展示提升综合能力。

2、实施开展

晨间活动分享会目标的实现是通过一系列的可行、有效的活动作为保障的，在整个晨间活动分享会目标的基础上我们设计了层层推进的实施方案，全面展开活动。

（1）问卷调查了解幼儿意向体现幼儿的自主性

晨间活动是幼儿在轻松、愉快、自愿的状态下根据自己的兴趣爱好选择活动的内容、材料和伙伴。

对于调查问卷活动的设计，为了达成可操作可实现的目标，我们从基本理念出发其设计内容如下：

（2）分析整理材料，制定初步方案

通过对整个中班幼儿的问卷调查，我们分析整理出幼儿对晨间活动失去兴趣的主要原因有以下两点：一是：玩法太局限，他们玩一会就失去了兴趣；二是，晨间活动的器械种类有限，可选择的太少。

了解到晨间活动的问题后，针对以上问题，我们马上制定了第一步方案，首先，晨间活动时，利用原有的器械，让所有的已经入园的中班幼儿一起参加晨间活动，打破班级限制，允自主幼儿自主选择器械与朋友，这样他们有了新朋友，玩法也多了许多。

其次，所有中班老师设计晨间活动分享会的课程，利用课堂教学让幼儿更加重视晨间活动，并且利用幼儿的分享方式，让幼儿了解更加多的活动器材玩法。

经过一系列的改变，孩子们的晨间活动兴趣明显提高了很多，特别是可以跨班进行晨间游戏。因为每个班的老师都有自己的一套管理方式，孩子们的相处方式与游戏方式也是很不相同，孩子们的游戏方式和交流方式在一起游戏时互相影响，互相渗透，帮助孩子们在晨间活动的玩法中得到了很大的启示。当然在游戏中他们的交流与交往也发展了他们的语言技能，同时也促进了幼儿的社会交往能力。

（3）教师自制器械，增加活动器械种类

针对园内现有的活动器械种类少，幼儿缺少兴趣，我们就组织全园的老师进行自制体育器械比赛。通过此次活动增加体育器械的种类，并能提升思维，创新出不同器械的不同玩法。并积极主张一种器械多种玩法的理念。从而使每种器械都能有效充分利用。并提高幼儿的创新意识。通过老师的分享与演示作为支架引导幼儿积极思考发散思维。

（4）玩法总结分享——让孩子总结经验乐在其中。

三、活动评价

晨间活动分享会的评价体系，其目的在于引导幼儿在活动中通过体验、反思与实践，来构建自我教育、探究晨间活动的价值。评价体系应根据活动目标拟定合适的评价方式、评价意义及评价过程，并能呈现多元化的学习结果，促进幼儿发展。

1、评价原则：第一，评价体系应注重学习与活动体验相结合，依照理念与目标纳入教学计划中。第二，评价过程应兼顾形成性评量与总结性评量。第三，评价主体除教师外，邀请家长同伴和幼儿本人。

2、评价方式：晨间活动的评价采用多元化视角，依据活动目标选取合适的评价方式，具体如下：实践评价、口头评价

我们以晨间活动为切入口，进一步利用分享会的形式逐步完善我园的特色晨间活动。我们希望“晨间活动分享会”开放在各个角落，让活动提升品质、提升学校文化内涵。 根据《3～6岁儿童发展指南》健康领域和语言领域的目标为依据，在活动开展中，使幼儿在跑、跳、钻、爬等各项动作技能都得到了跨越性的发展，同时在晨间活动分享会中让幼儿的语言的组织、表达能力得到提升。

[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）解读 》教育部基础教育司编写；北京师范大学出版社；2002.4.

[2]《3～6岁儿童发展指南》.

G610

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2095-3089（2017）27-0237-02

盛璐（1986.1.6-）女 ，汉族，杭州市余杭区三之三水景城幼儿，浙江建德，幼教一级，本科，学前教育。