宋芳

摘要：《新课标》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。” 的确，真正有效的阅读，必须依靠读者全部的心智和情感意向活动，才能通过对书面符号的感知和理解，把握其所反映的客观事物及其意义，达到阅读的目的。阅读是个性化的行为，任何人都不能越俎代庖。在阅读教学中，教师的职责就是营造一个有利于学生个性化活动的氛围，把读书的主动权还给学生，让学生直接面对文本，主动地、专注地阅读。教师要善于激活学生原有的知识和经验，促进学生对课文的感悟和对语言的积累，激发学生的情感。教师要像一位导演，引导学生正确认识教材，掌握教材，引导学生与文本对话，激发学生的兴趣，让学生自始至终读书，在一遍又一遍的读书中加深理解和体验，从而受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。从而使学生获得更多的收益，使其个性得以张扬，语文素养得以提高。

关键性：小学语文 阅读 重要性

那么，阅读在课堂教学在有哪些重要的作用？教师如何在课堂上引导学生进行个性化阅读，让孩子读出自己独特的感受，达到阅读的目的呢？如何逐步培养孩子良好的阅读习惯？

一、鼓励思维碰撞，让学生充满个性

阅读教学中，学生对课文的反映往往是多元的。课堂上，教师应珍视学生独特的感受、体验和理解，坚持鼓励学生发表独特见解。

记得在教学实验教材第三册《从现在开始》一文时，我采取角色扮演的方法，让学生走入文本去体验感悟角色。……