王艳萍

培养学生的阅读能力是很重要的，阅读理解一直是英语试卷中分量最重，分值最高的题型，所以对学生阅读理解，阅读训练和对提高学生学习的阅读兴趣是非常重要的。

学生做阅读理解题，阅读速度慢是不行的，做阅读题要注意培养学生快速阅读的习惯。学生有时一看到阅读理解就感到头痛，不愿意读，不愿意读就会放弃，不愿做这类的题，这样就得调动学生的积极性，培养他们热爱阅读、会读的积极性，要注意培养学生快速的阅读习惯，阅读时让学生总是不断地移动，一停顿一移动着。

理解是在眼停留瞬间进行的，我们要使眼停留的时间相对增加，扩大视野的广度把逐句的点式阅读变成一次扫描一句的线式阅读，把看到的东西迅速传递给大脑形成眼脑较快的反映能力，不要在个别难懂的字、词、句中磨蹭。

学生刚上初一開始，不会阅读，这样就要首先培养他们对阅读的兴趣，其次再教他们怎样阅读，用竞赛的方式，用简单的几句话，读懂了之后，再给他们多一些内容，由浅入深逐步深入。这样学生由不会阅读向会阅读转变。

面对中考学生由我三十多年的教学经验，来谈一下，我是怎样培养学生阅读兴趣的：

一、让学生快速地阅读全文，把握文章的中心和话题。作为一位英语教师，必须用自己多年来亲身的教学经验要求学生在有限的时间内快速地略读，扫读、跳读等技巧，找关键词、主题句、顺序、情节、人物、观点，并且理清文章脉络把握读篇主旨和话题。

抓主题句是快速获取主旨的重要方法，主题句一般出现在文章的开头和结尾，学生往往抓不住，找不到，一紧张着急就容易出错，为了消除他们这种不良的心理，就得教他们理清思路，再先看文章后给出的问题，按掌握问题的类型去阅读带着问题去找答案，这样学生对阅读逐渐地有了兴趣。

二、精读文章的细节，理顺文脉和思路，任何一篇文章都有一定的写作顺序和思路，记叙文是以人物中心，以时间、空间为线索，按事件的发生、发展、结局展开的故事，论文包括论点、论据、论证三大要素，通过解释、举例来阐述观点，说明文是对事物的外貌、性质、特征成因等加以说明和解释，目的是以科学的知识和科学地认识事物的方法。

三、会用逻辑推理，去做更深的理解，在阅读中所说的更深的理解就是包括归纳，概括和推理、判断两个方面，深层理解是创造性的思维活动，科普文章比较难理解，学生很难读懂，碰到一些生词不认识怎么办？那就得告诉学生不认识的词根据上下文推述。

总之，在英语教学中对学生阅读能力的培养是很重要的，在教学过程引导学生多读、多写，更要注重听说、读写能力的培养，引导学生阅读的兴趣，其次更要掌握阅读的技巧，使用各种手段和招数，调动学生阅读的积极性，鼓励学生多读，训练他们的能力，发挥他们的特长，了解西方的风俗、人性、社会、政治、经济、文化、生活方面的知识，奠定良好的阅读素质。

教会学生阅读是非常关键的。