摘要：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是我国高校本专科学生都必修的一门思想政治理论课程，对于提高学生整体素质，培养合格的社会主义建设者和接班人具有重大作用。本文结合高职高专在学制、培养目标、学生素质等方面的特殊情况，从丰富和优化教学内容、多种教学手段的灵活运用、完善教学评价方式等方面思考增强该课程教学实效性问题。

关键词：高职高专；毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论；教学实效性

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称《概论》）是我国高校本专科学生都必修的一门思想政治理论课程。开设这门课程的目的，是为了帮助大学生系统掌握中国化马克思主义的形成发展、主要内容和精神实质，不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，坚定中国特色社会主义理想信念。面对新形势下日益庞大的高职大学生群体，如何从他们的实际出发，做到因材施教，增强高职高专《概论》课教学的实效性，本文作了相应的探讨。

一、高职高专学生情况

高职高专生源主要来自三个方面：一是来源于高考最后批次录取的高中生；二是通过中职推优和中职单报高职考试录取的中职毕业生；三是通过高职高专自主招生录取的高中和中职毕业生。学生来源的多样化造成了学生文化水平的参差不齐。高考录取学生相对文化水平较高，中职毕业生具有一定的专业技能和社会实践经验但人文理论素养较低，高职学校在生源大战中通过自主招生招收的学生素质往往在完成招生任务的压力下一再下降，文化素养不高且缺乏职业教育理念。……