翟德秀

【摘 要】英语学科的核心素养要培养学生语言能力和交际能力。听读是输入，是基础；说写是输出，是提升。说和写尤为重要。作文教学是初中英语教学的一个重点难点。

【关键词】传统教学；写作指导；图式教学

一、传统作文教学的弊端

传统教学重输入轻输出，传统的英语作文教学方法，教师常常采用命题-写作-批阅-反馈的教学模式。有的学生在初中学习英语三年，面对一篇要求写80-100词的作文，写不出完整的句子。学生写作状况层次不齐、不容乐观。传统教学教师往往布置一篇作文，学生上交批改，用红笔圈出错的地方，把正确的写上去。错的多的作文通篇都是红的圈圈點点。由于对评改意图理解不深，犯过的错误又重复犯。面批，把通篇都是红的圈圈点点的学生叫过来逐字逐句解释，学生的错误修正了一些，语句也通顺了不少。但教师的工作量加大，学生也没能在有效的学习时间里达到一定的效果。再后来，有经验的老师指出：通篇错通篇改就等于没改，在评改一篇作文时，每次只关注它一两个点。例如，这次只关注它的拼写错误和时态，下次关注它的句型结构。尝试这样的方法，虽有一定效果但导致别的错误纠正延时，形成思维定式日后改回来也很困难。

二、作文教学过程中的方法尝试

在众多的写作教学公开课上悟到了一些指导性的东西。前期的作文教学更多关注的是学生生成出来的东西，忽视了写作过程的有效指导。……