张静

【摘 要】根据乡镇中学的客观学情和不同教材文本的教学的实际需要，开发必要的资源能够有助于语文学习。为此，教师不妨带领学生多样化开发资源，从语文的角度，以学生为本，科学地设计资源利用的合理方案，从而提高学生学习的趣味性和有效性。

【关键词】中学语文；教学资源；多样化开发；学科化利用；生本化设计

以生为本的教育思想已经深刻地影响着初中语文的日常教学，引领学生主动、自主的利用教学资源开展学习是我们必须面对的课题。教师必须强化资源意识，不断探索利用一切必要资源的方式方法，创新教学，确保学生语文综合素质得到全面提升。

一、多样化开发

乡镇中学条件相对落后，我们必须因地制宜地多渠道获取资源。同时，我们必须拥有万物皆为我所用的意识，开拓视域，创造性地搜集资源，纳一切资源于课堂教学，服务于学生。

1.充分挖掘教材作为资源的价值。教材本身具有最重要的资源价值，我们必须充分挖掘，设计出多种方案，从不同角度使用教材。柳宗元的《小石潭记》是游记名篇，可以引领学生习得不同的语文能力：积累文言词句；体会移步换景、融情于景的写作手法；学会抓住特征、巧于比喻、动静结合、虚实相生的描写方法；领悟以乐写忧的立意匠心。这样所用的教学时间可能相对长一些，但是，学生从中学到的阅读与写作的技能却是多方面的。另外，教材中的补白、名著阅读、书法欣赏等均是极其宝贵的教学资源。……