苏平，孙一民/SU Ping, SUN Yimin

空间转换中的教与学
——制约条件下的辗转腾挪

苏平，孙一民/SU Ping, SUN Yimin

开放共享是当代建筑教育空间的重要特征。本文以华南理工大学建筑学院为例，阐述在建筑系馆“微改造”过程中公共教学空间转换所体现的开放性特征，以及学院将开放空间作为训练素材充分融入设计教学和建造实验的积极探索，指出设计教学与教育空间的紧密互动在当代建筑设计教学中的创新意义。

开放空间，空间转换，建筑教育，设计教学，建造实验

1 建筑教育空间的开放性

建筑教育空间既是容纳设计教学的场所，也是“设计教学的知识来源和教学过程中的现场教材”[1]，“教学的空间、空间的教学”[2]的双重属性使其成为建筑院系教育理念的物质载体。建筑学教育模式的持续演变一直影响着不同时代建筑系馆的空间塑造；当代建筑教育提倡开放式的培养模式，以促进知识的交流和激发创意的想象，建筑教育空间的发展也因此呈现出开放和互动的特征。国内外新建的建筑系馆，普遍采用共享空间、通用空间等开放的布局模式，以及移动间隔、活动装置等可变的家具设备，来创造一个多元复合、灵活适应的空间容器；以此来适应教学功能的动态转变，并成为创新设计理念的直观示范和学习媒介。对于具有较长发展历史的资深建筑院校而言，也迫切需要对原有的教学空间进行有效地调整，来应对开放式教学的发展需求。近年来，在极其困……