陈震乾，黄韬，顾玉琴

（无锡技师学院，江苏无锡214000）

基于线上线下混合式教学探索与创新
——以微课为例

陈震乾，黄韬，顾玉琴

（无锡技师学院，江苏无锡214000）

该文结合混合式教学中的探索，进一步阐述混合式微课探索的意义，并列举混合式微课的有效性和必要性，通过实践摸索总结微课在线上线下混合式信息化课堂教学模式的探索和创新。

信息化；混合式教学；微课

1 微课在信息化教学课堂教学探索的意义

随着进入互联网时代，学习不再是简单地以教师教，学生学的模式，而是通过互联网的方式全向学习。2015年7月4日国务院印发《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》中明确写明互联网+教育将面向中小学、大学、职业教育、IT培训等多层次人群提供学籍注册入学开放课程，而组成开放课程最基本的核心单元节点就是微课。开放课程其实多年来一直都有，以课堂教学三分屏模式流行了多年，但是随着以学生为主的微课教学、碎片教学兴起，大量的网络教育平台产生，诸如“中国大学MOOC”、“智慧职教”（如图1、2)等，让开放课程走向BYOD模式（Bring Your Own Device自带手机终端）。这种学习使得微课的学习呈现随时化、情景化和互动化，为信息化教学带来无限的活力和时代气息。

图1 中国大学MOOC网站

图2 智慧职教网站

2 线上线下混合式教学探索（o2o互联网教学模式）

互联网+课程是从学习者角度提出了互联网+教育的创新，虽然作为平台同样需要老师的投入和研发，但是一般强调都是以学生在线上的学习模式。……