郭永玲

(广东科学技术职业学院，广东珠海519090)

翻转课堂理念下的教学设计
——以高职学校《计算机应用基础》为例

郭永玲

(广东科学技术职业学院，广东珠海519090)

随着计算机技术和网络技术的发展，传统的教学模式已无法满足学生的需求，虽然课程视频资源已大量出现，但无法顺应互联网时代用户的“注意力模式”。翻转课堂的出现，可以高效地将这些资源应用到教学上，然而要想将一门课程制作成真正的效果理想的翻转课，从选题到设计再到应用等这一系列操作是一项复杂的系统化工程。下面以高职学校的《计算机应用基础》这门课为例来阐述翻转课堂理念下的教学设计。

翻转课堂；微课；计算机应用基础；教学设计

由于外界环境因素的影响，导致每个学生成绩水平不尽相同，且个别同学的学习积极性不高，传统的教学方式在面临此类问题时，显得力不从心。翻转课堂的出现，不仅能改变这一局面，同时还培养了学生自学和创新能力，提高教学效果，将学生和教师从课堂上有限的时间和空间内解脱出来。本文在分析翻转课堂内涵、参考国内外翻转课堂相关理论的基础上，通过选题、设计、录制、应用等一系列步骤构建了翻转课堂的实施流程。

1 选题

认知负荷理论认为人的工作记忆容量是有限的，即教学设计者应确保提供给学习者的内容不会引起记忆负荷超载。当学习者需要加工的信息容量超过了学习者的工作记忆容量，一部分或全部信息将会丢失；……