李沙沙

摘要：幼儿是祖国的未来，肩负着培养这些“祖国花朵”的重任的幼儿教师更是重中之重。随着学前教育改革的不断推进，对幼儿教师在素养和专业素质上也提出了更高的要求。如何提高幼儿教师的专业化素养已经成为了无论是教师还是社会人士们共同关注的一个问题。本文围绕幼儿教师素养的培养与教师的专业化发展进行了一番探索研究，希望可以为推动学前教育的发展带来一定的参考价值。

关键词：幼儿教师；素养；专业化

社会各界人士开始越来越重视幼儿教师教育。而且，学前教育改革的推进也推动了幼儿教师改革的工作的进行。在基础教育中，幼儿教育一直是其中一个重要的成员之一。因此，幼儿教师素质的培养和专业化发展与幼儿教育工作的开展有着密切相连的关系。在幼儿教育实践过程中，幼儿教师是一个重要的参与者，他们将会对幼儿的人生观、价值观和世界观等方面产生直接影响。所以，人们对幼儿教师的培养也变得愈加关注起来。

1、幼儿教师与幼儿教育的关系

幼儿教师与幼儿教育的关系息息相关，在幼儿教育中，幼儿教师一直担当着画龙点睛的作用。他们是幼儿教育的直接参与者，对于幼儿来说，除了自己的父母之外，幼儿教师就是他们最亲近的人，他们对世界充满好奇心，学习欲旺盛，而幼儿教师便是为他们答疑解惑的人。因此，幼儿教师的言行举止，都会对幼儿教育产生直接的影响。鉴于幼儿教师在幼儿教育中的直接影响化的关系，对幼儿教师素质的培养和幼儿教师的专业化发展不仅非常重要，而且非常有必要，这将关系到幼儿教育工作开展的质量和进程。

2、幼儿教师的职业特点

因为幼儿教师这个在教育对象、教育内容和教育范围等方面的一些特殊性，就决定了幼儿教师这个职业具有一些其他教师职业所没有的一些特点。

2.1工作对象身心发育空间大

幼儿是幼儿教师所需要进行教育的主要对象。幼儿们在身心上发展不成熟，具有很大的发展提升空间，他们对周围的一切充满了好奇心，学习和模仿能力很强。因此，幼儿教师在对他们进行教育的时候，要特别注重对教育形式的运用。

2.2工作内容繁琐化

幼儿由于年龄问题，在生活的许多方面都离不开大人的照顾，而幼儿教师作为他们在学校最亲近的人，因此，在教育的时候，也要给予他们一定的生活上的照顾。而且，幼儿由于身体发展不完善，骨骼脆弱，很容易发生受伤事故，因此，在进行幼儿教育实践的过程中，也要特别注重对幼儿人身安全的保障。同时，对幼儿来说，沟通教育也是一个很重要的方面，要试着引导幼儿多与家长、多与同学进行沟通交流。总之，幼儿教育这个工作内容比较复发繁琐。

2.3工作的范圍全面而细致化

为了幼儿们可以德、智、体、美全面发展，幼儿教师在教育担当的角色具有举足轻重的作用。在工作范围上涵盖面非常广，包括对幼儿的认知性教育、社会交往教育和主要的德、智、体、美等方面的教育，这些教育工作不仅涵盖面广，在教育的要求上也更加的细致化。

2.4对工作能力的要求多样化

随着学前教育改革的不断推进，对幼儿教师的工作能力也提出了更高的要求。因为，幼儿教师的工作能力将对幼儿教育的效果会产生直接的影响。因此，幼儿教师不仅要具备一定的组织能力，同时也必须博览全书，提升自己的语言教学魅力，还必须有一些创意性的想法，通过一些游戏，既可以使幼儿放松身心，也可以对他们产生一定的教育作用。

3.培养幼儿教师素质的重要性

3.1有利于提升幼儿教育质量

培养幼儿教师素质，使幼儿教师在不断提升自己的知识储备的同时，对自己的组织学生的能力也具有一定的提升作用。只有知识储备跟上去了，才可以以此为基础进行一定程度的创新，对幼儿教育质量进行一定的提升。

3.2有利于教师专业化发展

幼儿教师的素质不断得到提升，他们在知识储备、专业素养、人格魅力等方面都会有一个质的飞跃。这些可以为他们专业化的发展提供一个契机，为幼儿教师在专业化发展提供一定个模板，为后来的有意向幼儿教师发展方向努力的教师们提供一定的经验。

3.3有利于提升教师的人格魅力

幼儿教师专业素养得到提升，这对于创新实践能力和教学语言魅力的提升具有积极的促进作用。只有具有一定创新实践能力，通过编排一些娱乐兼教育意义小游戏，将幼儿们组织起来。在这些活动参与中，不仅可以抓住幼儿们的兴趣，而且有助于提升教师的人格魅力，可以对以后幼儿教育工作起到积极的促进作用。

3.4幼儿教师专业化的界定

幼儿教师专业化主要包括教师专业化水平的提高和幼儿教师这个职业专业化两方面的内容。教师专业化水平的提高主要是通过知识储备的提升、创新实践能力的提升以及组织教学能力的提升等等。幼儿教师职业专业化发展，主要是指这个职业朝着专业化的方向发展，这也就意味着，幼儿教师这个职业将会拥有属于自己的培养教材、培养计划和培养机构等等。

3.5幼儿教师素质培养与教师专业化发展的关系

对幼儿教师的素质进行培养，将会促进其知识储备和专业技能的提升，这些将会为幼儿教师专业化发展奠定一定的基础。而且，幼儿教师素质培养与教师专业化发展相辅相成，相互促进。幼儿教师素质得到一定的提升，这对幼儿教师在专业技能和职业专业化的发展具有积极促进作用。同时，教师专业化发展的这个趋势，对幼儿教师素质培养工作的提升也具有深远的意义。

3.6教师专业化发展的必然性

自1960年起，世界各地就兴起了各种各样的促进教师专业化发展的运动。我国紧跟世界潮流，积极抓住发展教师专业化发展的机遇点，制定了一系列的鼓励发展措施，使得教师专业化发展尤其是幼儿教师专业化的工作如火如荼的开展。教师专业化发展是大势所趋，顺应了时代发展潮流，因此，这也决定了教师专业化发展的必然性。

结束语

幼儿教育作为学前教育的一个重要组成部分，其发展进程牵动着社会各界人士的关心。而幼儿教师更是幼儿教育的主角，因此，为了幼儿教育更好的发展，加强对幼儿教师素质的培养和教师专业化发展具有极其深远的意义，要积极推动培养幼儿教师素质和教师专业化发展工作的进行。

参考文献：

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