刘春梅

语文本是一门内容情感都很丰富的学科，充满了魅力。学生应该很喜欢的，尤其是初中生，他们已经有了一定的学习方法，并且有着强烈的探究欲望。但阅读教学中常常是我们老师费尽力气，学生还是不爱学习语文，甚至有的讨厌上语文课，尤其是阅读课。我一直在思考：这究竟是为什么呢？

社会在发展，理念在变化，教学手段在改进，但教学思想的变化却并不彻底。尤其是传统的“以成绩论优秀”的想法仍然影响着我们的语文教学。这当然不能全怪我们的老师，整个社会都浮躁，怎能使身处其中的老师真正的静下来，独树一帜。在我们一些老师的眼里，一部再好的作品，哪怕是世界文学名著，也就像庖丁眼中的牛，根本就没有全牛，只有一些字、句及它们的组合规则。说白了，就是知识和技能的训练。他们似乎只在冷眼旁观“别人的世界”，在讲“别人的故事”，对作品没什么感触，在教学过程中缺乏情与理的思考。他们只把文章作为传授知识的例子，只知道把里面的“ 知识点”灌输给学生，想尽一切办法让学生提高“解题能力”，在考试中能得高分。这种教学模式严重扼杀了学生的主观能动性，学生不懂何谓审美何谓感悟，只知道千方百计地在文本中找答案、对答案，根本无法对文本进行感性思维。语文教学跟其它学科不同，仅仅培养学生的逻辑思维能力是远远不够的。文学是一个形象感悟过程，它必须领悟其中所蕴含的情感。好的文学作品是心灵的净化剂，它能使人忘却世俗的烦恼，升华自己的精神境界。……