肖艳敏

摘要：中职学校的生源有其特殊性，大部分同学的文化成绩低、自律性差，是大多数人眼中的“差生”。作为一名中职教育工作者，接手这样的由“差生”群体组成的班级，无疑是令班主任头痛的事。而如何将这样的差班转化成为好班，如何把差生引上正确的轨道，把他们培养成为有用的人才，实现教育目标，这是一個摆在中职班主任面前必须攻克的难题，也是一名中职班主任应尽的职责。

关键词：中职学校；班主任；经验

中职学校的大部分学生可以说是普通高中学校不给予录取的学生，这些学生分数普遍较低，成绩普遍较差，学生的组织纪律观念差，甚至有些学生还是一些问题学生。中职学校面对的是这样特殊的生源，这对中职学校的班主任是一个严峻的挑战。中职班主任面对这样的困难，如何让学生通过三年的学习能够成为一个较高的思想道德水平和较强的专业技能的人呢？结合自己的工作实践，我总结了一些经验和方法。

一、爱心牵头

“师者慈母心”，爱学生是每位教师最可贵的职业感情，更是中职班主任管理班级、走近学生的重要法宝。中职生大多是普通教育的失败者，在初中阶段他们饱尝失败的打击和家长、老师、同学的冷眼，使得好多中职学生心理很脆弱，因此他们特别渴望得到他人尤其是老师的关爱。作为班主任，必须像母亲一样亲近他们、关心他们，像朋友一样体贴他们、开导他们。当他们感受到与初中生活截然不同的环境、氛围，体会到新的学习生活的轻松快乐时，便会重新激发其学习的兴趣，树立进步的信心。

二、班主任的榜样作用。

言传身教，发挥班主任的楷模作用，班主任的一举一动，都直接对学生起着潜移默化的作用。通过自己的言传身教，使学生心灵受到触动，从而产生理解和信任。

1、班主任自己以身作则，要求学生做到，必须自己做。学校对学生有严格规定：不准穿奇装异服，不许带耳环，不许染黄发，班主任在穿着上就要整洁大方，不许染发，不带耳环。每一次开学之时，我如果在假期做了头发，我在开学的时候都会把我的头发弄回成自然的样子，我当班主任十多年了，我从来不带过耳环，不化过妆，不是我不喜欢带耳环，而是我不能带，因为我是一位老师，同时也是一位班主任，我在学生的面前应该是一位老师的形象：端庄，大方；上课不许学生玩手机，接打电话，班主任自己就不能在上课接打电话；上课不允许学生迟到，班主任上课时就应该提前到达教室，如果班主任迟到就要按照班规接受惩罚。记得有一次我在上课时接了一个电话，因为是一个重要的电话，我不得不接，就接了电话，接完以后，我公开向同学们道谢，自愿接受同学们的惩罚，罚唱了一首歌。

2、要求同学们爱劳动，班主任自己必须爱劳动，主动参与到班级的劳动之中去。在班上我要求同学们不要随地丢垃圾，教室的垃圾要丢到垃圾桶里去，可是就有的学生不听，教室的课座椅下就有垃圾和垃圾不丢到垃圾桶里去，我到了教室看到这种现象，我不去批评他们，而是我自己捡起垃圾把它丢到垃圾桶里去；发现教室后面有垃圾不丢进垃圾桶，我就自己去扫，把教室后面清理干净，同学们看到我在捡垃圾和扫垃圾，他们就主动过来帮我扫，这个效果挺好的。经过几次以后，教室乱丢垃圾的现象没有了，教室变干净了，同学们的主动性增强了。每次的大扫除，我都会亲自到场，陪同学们一起搞劳动。每次搞劳动，我不是在那里指手画脚，而是亲自动手，同学们看在眼里，记在心上，其他班级的学生看了就对我们班的学生说：“你们的班主任真好，还与你们一起搞劳动”。同学们看到我满头大汗，对我说：“黄老师，你不搞了，看你那么多汗，让我们来搞吧”，这不仅仅是一次劳动的事情，而是让学生体会到了“榜样的力量是无穷的”，并且在这劳动的过程之中，同学们学会了感恩，加深了师生之间的感情。所以班主任一定要在班级管理工作中起言传身教的作用，让学生积极效仿老师行为，促使学生在耳濡目染中体会到榜样的力量。对学生来说，这是无声的教育，班主任的一言一行，它会直接熏陶和感染学生。

三、制定切实可行的班级制度。

“无规矩不成方圆”，一个优秀的班集体必须有一套行之有效的班级管理制度。所以我在开学之时制定一套操行分评分的班级管理制度，具体在学生的纪律、劳动、学习以及学校的活动参与等方面实行了奖罚分明的操行评分制度，把操行分作为衡量一个学生优秀是否的标准，作为期末评优的依据：操行分的基准分是80分，如果低于60分定为不及格，60分-79分定为合格，80分-89分定为良好，90分以上定为优秀。把操行分的扣分和奖分的细则通过全班讨论，三分之二学生通过将给予实行。当然制定班规时一定要切实可行，必须班上学生认可；还有就是一旦制定了班规，奖罚一定要到位，不要让学生给老师求求情，就不了了知，那你制定的班规就形同虚设。

四、加强对学生专业意识的培养，让他们在学校真正学到一技之长。

我们中职学校的学生，基础差，大部分学生对学习都不感兴趣，首先班主任一定要对他们进行专业意识的灌输，让他们对自己学的专业了解透彻：让他们了解他们的专业的发展前景和就业方向，还有就是学习专业技能的好处。我认为班主任对专业意识的灌输要时时讲，天天讲，月月讲，让学生在他们的头脑中对自己的专业有一个很深的认识，再在此基础上班主任再通过一些例子和图片之类的资料宣传本专业的优势所在，让学生对自己的专业产生兴趣，从而认真地、自觉地、主动地去学习它。如果一个中职学校的学生在学校的几年时间没有学到他要掌握的专业知识和专业技能，我想这与班主任管理也存在一定的关系，我们经常说的一句话：“没有学不好的学生，只有带不好的老师”。

总之，当班主任是一门艺术，也是一门学问，更是对自己教书育人技能和人格魅力的提升。“世上无难事，只要肯攀登”。只要我们中职学校的班主任，勇于功坚克难，结合中职学校学生的特点，不断地摸索班级管理的规律，合理地运用教育教学方法，就能将中职学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的中国特色社会主义的建设者和接班人。endprint