张志永

摘要：我们时刻从学生的自身发展出发，合理设计和安排各节科学课，才能使我们的科学教学更加赋有实效性，使学生在有效的科学课堂中学到知识，提高能力，发展素质。这就需要作为科学教师的我们在今后的教学生涯中不懈地努力。

关键词：提高；小学科学；课堂；有效性

在小学科学教学上，很多教师存在一个严重的误区：重照本宣科教学，轻探究教学。课堂教学基本是简单的传授知识，科学成了讲读课，对实验活动则草草了事，科学成了形式课，效果如何，没有深究。因此，造成学生缺乏兴趣，课堂教学效率低。面对当前小学科学课堂真实存在而低效的讲授式、放羊式现象，我们是该反思如何才能有效地提高小学科学课堂的效率了。其实巧设有趣的课堂是提高科学课堂教学的有效途径之关键。在此，我结合自己的教学谈一谈相关一些做法。

一、设疑导入、激发兴趣

孩子从小就有一种好奇心，而科学正是起源于人们对大自然的这种好奇。新课的导入应从学生实际情况出发，巧妙地设疑，让学生在情境中产生学习兴趣，从而有效地展开教学。苏霍姆林斯基说：“使你的学生看出和感到有不理解的东西，使他们直接面临着问题。如果你能够做到这一点，你就成功了一半。”如《光的传播》的导入部分，我首先把教室中的窗帘拉上，并关闭了所有的光源，创设了一个黑暗的环境，让学生在黑暗中摸索进入教室，由于违背了常规，学生的好奇心一下就被调动了起来，注意力集中到“光”的研究上来。……