邓圣杰

摘要：中职英语教师都有体会，中职生不爱上英语课。课堂上听课的学生寥寥无几，看课外书的，交头接耳的，睡觉的比比皆是，更有甚者干脆就逃课。英语教学中存在的问题，在一定程度上影响和制约了职业教育的发展。中专的学生英语基础普遍较差、学生从心理上惧怕学习英语、心理压力大、口语表达能力差、传统的灌输教学方式以及枯燥的英语教学环境等问题的存在严重地影响了职业英语的教学质量，影响了职业技术人才的培养。 怎样上好英语课如何才能收到较好的课堂教学效果，是教师一直在思考的问题。以下是本人结合自己的英语教学实践谈谈自己肤浅的看法。

关键词：中职；英语；教学

中职学生存在学习基础较差，学习兴趣不浓，学习积极性不高等问题，所以中职学校的英语教师应根据教学目标设计一些学生感兴趣的，乐于参与的教学活动课，使学生积极主动参与和思考，从而激发兴趣，学习知识，提高能力和综合素质。

一、努力提高自身素质

作为一名中职英语教师，许多人认为容易好当，原因是没有升学压力，教师只要上课就行。其实他们的看法有误，重点高中和普通高中的学生成绩好，学习目的明确，需要升大学，教师们有丰富的知识和宝贵的经验，具有高度的责任心，教师们的压力大，很辛苦，但中职学校的教师也并不轻松。首先，职业中学也有升学任务，少部分学生也要考大学。其次，大部分学生是为了学习一技之长，只有少部分学生是为了混张文凭无学习目的。因此，教师们更须有丰富的知识，宝贵的经验，高度的责任心，要不断学习进取。所以平时要抓紧时间进修学习，提高自身素养，认真钻研教材，仔细分析学生，针对不同层次的学生，采用不同的教学方法。让优生成才，后进生也成才。

二、从基础教起，从简单的内容开始

所谓从基础教起，就是从26个英文字母开始，很多学生觉得没有必要，但是我觉得这是很有必要的，因为有些学生在读初中的时候，可能连一节英语课都没听进去，而且有的偏远的地方根本就没有好的英语老师，英语课根本就是被放弃了的，我在我们学校做了一下调查，基本上每个班都有那么四、五个学生连26个字母都不会写，甚至多的班级能达到十个以上，更别说是读了，什么样的读音都有，所以要从字母、音标、简单的单词开始。

三、激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，中职学生的年龄和心理特点决定了他们爱说、爱动、爱表现。教师要组织学生喜欢的活动，把学生的眼、口、脑，手等多种器官调动起来，让学生充分投入到活动中来，才能收到较为理想的学习效果。例如，学习人体各部位器官的单词，可以请坐在一侧的同学站立，老师由慢到快读出单词，请同学们依次手指部位，另一侧的同学进行监督，指错了的同学坐下，看一看那些同学能占到最后。这样的活动，学生积极性高，注意力集中，枯燥的单词记忆会变得生动有趣。

四、树立学生学习自信心

人各有志，不能要求每一位学生都是学习成绩很出色，但是可以勉励学生学好有用的，想学的知识，鼓励学生有自己的爱好，有自己的想法，使学生有敢想、敢说英语的能力，教学课堂上应鼓励学生尽可能多说英语，并告诉学生，说英语时出现了错误是正常的，只有不怕错误，才能改正错误，如果怕出现错误而不敢说，就永远学不好，说不好。现在的学生知识面广，思维活跃，信息量大。我们只要对学生多留意、多帮助，学生的闪光点是随处可见的，对学生的闪光点，我们及时选择恰当的肯定性评价语言进行鼓励。即使学生做得不够好，我们也使评价语言便于学生接受，使学生从中受到鼓舞。长期坚持这样的思路组织教学，我们发现：学生学习的欲望和自信心明显增强，学生得到充分和谐的发展，对整个班集体整体的学习风气上的转变有很大的作用。

五、开展形式多样的口语训练方式

由于教学资源有限，学生决大部分时间都是在教室里度过的，为了避免课堂教学的枯燥，口语训练就得多样化。本文前面也有提到，在这里做一下具体说明。首先，在课堂上可以进行模仿练习，学生可以通过听录音或看视频进行模仿，读一句跟一句或者把自己的朗读录音和原版录音对照模仿等方法，内容上应把发音、语调、搭配、成语、惯用法、交际语法和句型看作重点。这对纠正语音、语调、增强语感和培养英语思维能力效果非常明显。其次，在课堂上进行小组讨论。把学生分为若干个小组，对老师提出的问题进行讨论，最后得出结论，推選代表或各自回答老师的问题，也可通过向老师提问获得问题的答案。这样的方式可以调动学生的积极性，把自己当成是课堂的主人，课堂气氛就活跃起来了。再次，创立日常真实情景，鼓励学生扮演角色。学生学习英语的目的就是能够在日常生活中与他人进行交流，因此设置一些日常生活的情景，让学生扮演其中角色，让课堂学习更贴近实际生活，这样学生的印象会更深刻。比如讲到餐饮的话题，老师就可把教室布置成一个餐厅，学生分别扮演餐厅经理、服务员、厨师、顾客等，根据自己的身份编排出不同的对话。再有就是开展丰富多彩的课外活动或竞赛，激发学生的兴趣。除了在课堂上进行口语训练，学生还应该走出教室，甚至进入社会实地演练。校内可举办英语角、朗诵、演讲、辩论比赛、英语晚会等活动，这些都能起到很好的训练作用。

总之，中等职业英语教学有其独特的特点，就是要在英语教学中注重基础知识讲解，使学生打好基础。只要我们在教学中能抓住学生的心理特点，培养学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的主动性和积极性，学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度，作为英语教师，既要重视向学生传授语言知识，更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能培养出适应社会需要的综合素质强，技术能力硬的中职生，他们也将不再是困扰职业教育发展的难题。

参考文献：

[1]陈坚林：《现代英语教学——组织与方法》，上海外语教育出版社，2000

[2]张庆宗（主编）：《外语教育心理学》湖北教育出版社 122-125

[3]吴古华（主编）：《Green Channel》 上海外语教育出版社endprint