张媛

一、引言

随着中国经济的发展，科学技术的进步，世界地位的提升等积极因素的不断出现，随之而来很多负面现象也暴露出来。人口过多导致就业难，这一现状使得父母们从小就逼迫孩子学习。虽然国家提出减负，但周围孩子的生活依旧如故，并没有什么明显的变化，补课依旧。成绩仍然是衡量一切的唯一指标。因此只要应试教育这种体制不变，学生就无法真正的减轻负担，素质教育就无法真正的实现。

众所周知，根据当前的国情，我们应当适时的把应试教育转为素质教育，可要如何具体推动应试教育转化为素质教育呢？自古代起，中国就有各种科考制度存在。无论是在当时或是沿袭至今的考试制度在帮助国家选拔人才中都有不可磨灭的功用。而这种制度之所以能存在到今天也自然具有它存在的优势和必然。应试教育培养了很多人才，它的公平公正原则是选拔过程中最重要的原则。而素质教育是一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。真正的素质教育应该是设法让学生都发挥其长：善研究者搞研究，善歌舞者练歌舞，善体育者练体育，善思辨者专学术、法律。因此，对于应试教育到素质教育的转化，我们在教育的过程中无论是在思想上或是手段上都要进行根本的改变。

二、如何全面实施素质教育

全面实施素质教育，必须要更新教育思想观念。要摒弃以前那种观点，片面认为只有那些成绩好的学生才是好学生，才值得重点培养。教师应当通过鼓励、引导和启发学生的求知欲、主动性和创造性，使其在德、智、体、美、劳等各方面都得到发展，成为素质提高、个性发展、具有创造精神和能力的社会主义事业的建设者和接班人，成为新世纪、新时代所需要的人才，以适应全球竞争与合作的环境。从这一点上说，素质教育就是以全面提高国民素质为宗旨的教育，是为人的终身学习与发展打好扎实基础的教育。

全面实施素质教育，必须改革教学方法与考试制度。教师应该摒弃以前课上的那种知识灌输，改为引导、启发和鼓励学生独立思考，鼓励学生敢于和善于提出问题，善于观察分析，敢于探索，敢于创造新的学习方法和工作方法。学校应该合理设置课程结构，全面开设德，智，体，美，劳等课程，组织多样化的课堂内外教学活动，增加实践环节，鼓励学生理论联系实际，就能使其在各方面的能力都能够成长起来。

素质教育并非无考试的教育，只不过是不以考试为目的，而是将考试作为评价教学效果的手段之一。这样在根本上改革考试方式和方法，建立起更加合理、公正、公平、全面、科学评价学业的体系，使学生的思想道德、知识、体质、心理、情操、能力等素质得到全面科学评价，尊重学生的个性发展和创造才能的培养，才能形成有利于杰出人才脱颖而出的教育制度环境。若真的完全取消了考试，学生一点压力也没有，学生又能在学校里学到什么，学生的素质又谈何提高？

全面實施素质教育，也要将学校教育与社会教育融为一体。教育实际上是一项社会工程，在现代社会尤其如此。所谓的全面实施素质教育，就是要让这种教育制度下培养出来的人才能够更好的适应社会，融入社会，能够在社会上生存。在全社会树立正确的教育观、人才观，逐步改变公共教育资源布局不均衡、不协调的现状，提高农村及贫困地区学校的办学水平，逐步缩小重点学校和非重点学校之间的差距，走上教育均衡协调发展的道路。

三、结语

我们都知道科教兴国，可见教育是大事。而素质教育的实现是我国教育成败的根本，也是国家在新世纪是否能够快速赶上其他发达国家的基础。但应试教育毕竟已经存在了这么多年，转变不可能是一朝一夕就能实现的，它还需要个漫长的过程。但我相信只要有正确的理论做指导，有政府和人民大众的共同努力，一点一滴，哪怕过程漫长，所需的宏观，微观各方面条件也终会齐备，素质教育终会实现。让我们共同奋斗，共同期待那天的到来，共同期待祖国腾飞的那一瞬，我相信那一天不会太遥远的。