杨苏芳

【摘 要】初中物理教学是一门难度系数很大的理科学科，同时还是一门很重要的学科。但是“物理难学”的印象可能会使不少学生望而却步。客观地分析，教学的起点过高，“一步到位”的教学思路是导致学生“物理难学”印象形成的重要原因之一。而陈旧的教法和乡村经济条件的制约也是影响物理教育教学的重要因素。但是随着信息技术的发展，信息化也很快步入课堂。网络教学充分考虑学生的个体特点，信息技术学科拥有在网络环境下开展教学活动的得天独厚的优势，教师如能在教学中将网络软硬件资源转化成课堂教学资源，应用于信息技术教学的组织实施过程当中，可以优化教学过程、改进教学方式、培养学生的学习自主性和创新性。教学时，教学措施要考虑网络资源，利用校园网BBS组织网上专题学习，在网上布置形成性练习和复习思考题等形式，让教学资源网络化。在教学目标规定的最基本方面都能达到合格标准的同时，最大限度地发挥每个人的潜能与价值。

【关键词】网络；农村；物理；有效运用

网络环境下的农村初中物理教学具有以下优势：实现了教育信息的資源共享，不受时空限制，使学生接受教育的机会大大增加。通过多媒体学习，接受多感官刺激，学习效果得以改善、学习效率大大提高，相互沟通更加便捷、快速，节省了大量时间，更加便于相互之间的合作、协商、求助等。

一、网络化教学的目的

现代信息技术的发展已经改变了传统的学习模式，它要求现代人具备在信息社会有效地工作、学习和生活的四种最基本的学习能力，即“学会认知，学会做事，学会共同生活和学会生存”。……