朱幼凤

摘要：由普通高校向应用型高校转型发展中最艰难的是课程，应用性课程的改造与建设是推进“高级应用型人才”培养目标的基础性工作。《基础会计》是门实践性与社会性较强的专业第一课，要建立新型的应用性课程教学模式，需要从课程教学目标、课程内容、课程实施、课程评价等多个环节进行改革，加强课程的应用性改造。

关键词：应用性课程 基础会计 课程实施 课程评价

我国高等教育自1999年规模扩招以来，经过十几年的建设，实现了从精英教育到大众教育的转化，高校定位也逐渐明晰为三种类型：学术研究型大学、应用型高校、职业技能型院校，其人才培养目标分别对应于学术研究型人才、应用型人才、职业技能型人才。2015年11月教育部等部委联合发布《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，应用型高校的建设成为高等教育发展的重点。精英教育时期形成的人才培养的方式与方法，无法适用于应用型人才的培养。课程是人才培养的基本要素，转型的高校都在探索应用性课程体系的构建，实现课程的应用型转换是应用型人才培养目标实现的关键因素。

一、应用性课程的内涵

我国高等教育长期以来是精英教育模式，其课程设置、课程教学都是学科性课程的体现，关注学生的素养，注重培养学生对高深学问的思维能力和理解能力，课程内容侧重于理论知识，实践课程是为了让学生更好地理解和掌握理论知识，附属于理论知识并服务于理论知识。……