张丽洁

摘要：目的：对引导式教育理念应用于脑瘫儿童护理中的康复疗效进行观察和分析。方法：选择2013年6月到2016年6月在本院进行治疗的脑瘫患儿100例，随机将其分为观察组和对照组两组各50例，对照组患者给予常规护理方法，观察组患者给予引导式教育理念护理，比较两组患儿的护理效果。结果：对照组患者的临床有效率为66.0%，观察组为90.0%，观察组明显高于对照组，两组相比差异具有显著性（P<0.05）；护理后，两组患者的生活质量评分均有所提高，且观察组患者的生活质量改善程度明显高于对照组，两组相比差异具有显著性（P<0.05）。结论：引导式教育理念应用于脑瘫儿童护理中效果显著，可以提高患儿生活质量，对于改善患儿预后具有积极意义。

关键词：引导式教育理念；脑瘫儿童护理；康复疗效

脑瘫是小儿神经内科常见的一种疾病，患儿多伴有运动障碍、姿势异常等，并且存在肌肉骨骼病变，不利于患儿的生长发育。为了观察引导式教育理念应用于脑瘫儿童护理中的康复疗效，本文特选择100例脑瘫患儿，分为两组，分别给予常规护理方法和引导式教育理念护理方法，比较护理效果，报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料

本次研究选择100例2013年6月到2016年6月在本院进行治疗的脑瘫患儿作为研究对象，以《脑性瘫痪的现代诊断与治疗》中脑性瘫痪诊断标准[1]为依据，所有患儿均被确诊。其中58例为男性，42例为女性，年龄最小为2岁，最大为9岁，平均年龄（4.89±1.5）岁，其中38例为痉挛型，20例为混合型，18例为运动障碍型，14例为共济失调型，10例为手足徐动型。按照随机数表的方法随机将其分为对照组和观察组两组，每组各50例，经统计学处理，两组患儿性别、年龄以及病程等一般资料差异无统计学意义（P>0.05），因此可以进行比较。

1.2方法

对照组患者给予常规护理方法，主要包括健康宣教、康复训练等，观察组患者给予引导式教育理念护理，具体措施为：（1）护士通过口令引导患儿进行功能训练，并在床栏上悬挂小玩具，诱导患儿锻炼双手抓握能力；（……