非吉红

作文教学一直是小学语文教学的难题，特别是三年级起步作文教学，教师们耗尽心血，学生却问题依旧：题材单一或虚假；习作干涩、枯燥；学生一听说写作文就畏惧、抵触……能否在学生刚刚迈进习作大门的时候，找到一种操作便捷，且行之有效的训练方法，既能让他们自主轻松地学习，又能简单、快速、长效地提高习作能力？在此，我谈一些个人粗浅的认识。

一、留心观察生活

小学生的生活内容极为丰富多彩。要丰富学生的写作材料，必须借助对周围事物的仔细观察。观察是说话的前提，是思维的基础，没有细致的观察，学生是不能把话说清楚，把文章写具体的。

二、重视阅读积累

三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断地鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”只有厚积，才能薄发。我平时就注意引导学生通过阅读、摘记、上网等方式大量积累各种类型的优秀范例，对于经典段落的细节描写、典型的写作方法进行精读、评析。

三、帮助挖掘写作素材

语言的积累，语感的沉淀有了，就要引导学生把生活中的事表现出来。在三年级的第一次作文教学时，我就规定了孩子们的习作内容，全班同学都写同一个内容和主题。我带领着孩子们一段一段的写作，最后把各部分连起来，组成了学生的第一次作文。通过这次作文后孩子们对作文有了一定了解，同时也觉得作文不可怕，反而觉得是一件很轻松的事情。