许德权

一、中职数学教学的现状

1. 学生数学基础较为薄弱，学习兴趣不高

由于现阶段进入中职院校进行学习的学生都是高等院校选拔后的剩余学生，通常情况来说，数学基础较为薄弱。而数学学科，较为抽象，难以直观的进行理解和学习，学生如果无法在学习活动中体会到成功的喜悦，学习积极性会受到打击，进而形成恶性循环，成绩越来越差。严重的，还会产生厌学情绪，不利于学生身心的健康发展。

2. 未构建正确的学习目标，学习动力严重缺乏

中职院校的学生在之前的学习生活中，由于成绩不理想，不仅得不到老师的关爱，而且容易被同班同学所排挤，从而使他们形成严重的自卑心理，无法构建出正确的学习目标。

3. 教学活动形式单一，对学生学习兴趣形成了负面影响

在现实教学活动中，部分中职数学教师仅单纯依靠教学大纲来进行设计和组织，忽略了学生的实际需求，加之教学方法陈旧，势必增加了教学的难度，影响了教学质量，使学生畏惧数学学习，无法激发他们的学习热情。

二、中职数学教学的对策建议

1. 提高学生的学习兴趣和学习热情

显然，一旦学生对数学形成浓厚的兴趣，就会主动地去探索和求职，进而大幅提高教学质量，因此，提高学生的学习兴趣和学习热情，是提升中职学生数学学习效果的有效办法和途径之一。

对于广大中职数学教师而言，务必形成培养和提高学生学习兴趣的教学理念。一旦教师可以针对实际情况来调动和激发他们的学习热情，就可以让学生主动、自觉和积极地参与到教学这一双边活动中，进而提升教学质量。……